（2012?高安市二模）當(dāng)溫度降低到一定程度時(shí)，某些物質(zhì)的電阻會(huì)變?yōu)榱�，這種物質(zhì)叫做超導(dǎo)體．電流通過(guò)超導(dǎo)體時(shí)不發(fā)熱，因此超導(dǎo)體的應(yīng)用十分廣泛．假如有室溫環(huán)境中的超導(dǎo)體，下列物體中，可能應(yīng)用超導(dǎo)材料的是（　�。�
分析：由于超導(dǎo)體的電阻為零，電流流過(guò)超導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體不會(huì)發(fā)熱，不會(huì)由于焦耳熱而損失電能，只要不是靠電流的熱效應(yīng)工作的用電器，都可以用超導(dǎo)體制作．
解答：解：A、發(fā)電機(jī)是根據(jù)電磁感應(yīng)原理制成的，利用超導(dǎo)體制作發(fā)電機(jī)線圈，可正常發(fā)電，同時(shí)又避免焦耳熱造成能量損失，避免焦耳熱使發(fā)電機(jī)溫度過(guò)高而產(chǎn)生危險(xiǎn)，超導(dǎo)體材料是制作發(fā)電機(jī)線圈的理想材料，故A正確；
B、白熾燈是利用電流熱效應(yīng)而工作的，電流流過(guò)超導(dǎo)體時(shí)不發(fā)熱，因此不能用超導(dǎo)體制作白熾燈燈絲，故B錯(cuò)誤；
C、電爐是利用電流熱效應(yīng)而工作的，電流流過(guò)超導(dǎo)體時(shí)不發(fā)熱，因此不能用超導(dǎo)體制作電爐絲，故C錯(cuò)誤；
D、用超導(dǎo)體制作輸電導(dǎo)線，可以避免因電流的熱效應(yīng)而損失電能，因此超導(dǎo)體是制作輸電線的理想材料，故D正確；
故選AD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了超導(dǎo)體的應(yīng)用，是一道基礎(chǔ)題，凡是不利用電流熱效應(yīng)的用電器、電路元件，都可以用超導(dǎo)體制作．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?高安市二模）“慶祝中華人民共和國(guó)成立62周年”文藝匯演活動(dòng)中，某中學(xué)學(xué)生表演了小提琴演奏，如圖所示，演奏前為調(diào)試琴的發(fā)聲效果，往往要調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的
音調(diào)
音調(diào)
（填“響度”或“音調(diào)”）；校園圍墻外的人們沒有看見學(xué)生的演奏，卻知道是在演奏小提琴，是根據(jù)聲音的
音色
音色
來(lái)判斷的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?高安市二模）探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象應(yīng)選用如圖4中
甲
甲
（填“甲”或“乙”）所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．在這個(gè)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的方向與
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)
的方向和磁感線方向有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?高安市二模）在科技活動(dòng)中，同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制成彈簧測(cè)力計(jì)，它們選了A、B兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試，繪出如圖所示的圖象．若他們要制作量程較大的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選用彈簧
B
B
，若要制作精確程度較高的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選用彈簧
A
A
．（填“A”或“B”）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?高安市二模）如圖所示的四種情景中，屬于重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?高安市二模）探究名稱：探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系
提出問(wèn)題：老師上課時(shí)在如圖1所示的電路中接入了一個(gè)“神秘盒”后，小燈泡變亮了，接著老師對(duì)盒內(nèi)的某個(gè)元件進(jìn)行操作后燈卻變暗了．針對(duì)此現(xiàn)象小明想小燈泡先變亮是因?yàn)槔蠋熢凇吧衩睾小眱?nèi)放有
滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器
，小燈泡后來(lái)變暗則是老師對(duì)盒內(nèi)的
滑動(dòng)變阻器的滑片
滑動(dòng)變阻器的滑片
進(jìn)行了操作，才使得小燈泡中的電流發(fā)生了變化．于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關(guān)系呢？
進(jìn)行猜想：在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，同學(xué)們作出了如下兩個(gè)猜想：
猜想一：導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
猜想二：導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體的電阻成反比．
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
為了探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系，應(yīng)控制
電阻
電阻
不變．小宇利用如圖2所示的電路，通過(guò)改變干電池節(jié)數(shù)的辦法獲得多組數(shù)據(jù)，而小杰利用圖3所示的電路通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片也獲得了多組數(shù)據(jù)如下表．
R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A
1 1 0.20 4 1 0.10 7 1 0.05
2 2 0.40 5 2 0.20 8 2 0.10
3 3 0.60 6 3 0.30 9 3 0.15
分析與論證：略
評(píng)估：（1）小宇與小杰的方案相比，
小杰
小杰
方案好些，原因是
操作簡(jiǎn)單
操作簡(jiǎn)單
．（寫出一點(diǎn)即可）
（2）小宇利用三個(gè)電阻分別進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的目的是
尋找規(guī)律
尋找規(guī)律
．
（3）圖4甲是利用電阻
R2
R2
（選填R1、R2或R3）實(shí)驗(yàn)得到的圖象；乙是利用實(shí)驗(yàn)次數(shù)
2、5、8
2、5、8
得到的圖象．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案