(1)在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中,某同學(xué)用如圖1所示的滑輪組做了多次實驗,其中第4、5兩次實驗中只更換了動滑輪,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示.
實驗次數(shù)鉤碼重
C1/N
動滑輪重
C2/N
鉤碼提升高度h1/m彈簧測力計示數(shù)F/N彈簧測力計上升高度
h2/m
滑輪組的機械效率η
120.50.10.850.378.4%
240.50.11.540,386.6%
360.50.12.240.389.3%
4610.12.400.383.3%
5620.12.740.373.3%
①這位同學(xué)在實驗操作中,應(yīng)該豎直向上______拉動彈簧測力計.
②對比分析1、2、3次實驗數(shù)據(jù),可以得到的初步結(jié)論是:使用同一滑輪組提升重物,滑輪組的機械效率隨物重的增加而______.
③對比分析3、4、5次實驗數(shù)據(jù),可以得到的初步結(jié)論是:在被提升的重物一定時,所用滑輪組的動滑輪越重,滑輪組的機械效率越______.
(2)小華測量一個實心玻璃球的密度,所用實驗器材和操作步驟是:第一步,如圖2甲所示,先將兩個完全相同的燒杯分別放置在已調(diào)好的天平左右兩個托盤中,再將玻璃球放入左盤燒杯中,同時向右盤燒杯中倒入一定量的水,并用滴管小心增減,直至天平平衡.第二步,將右盤燒杯中的水倒入量筒中,量筒示數(shù)如圖2乙所示,則水的體積為______mL.第三步,用細(xì)線拴好玻璃球,輕放入量筒中,此時玻璃球和水的總體積如圖2丙所示.由實驗中測得的數(shù)據(jù),小華得出實心玻璃球的質(zhì)量為______g,密度為______g/cm3

【答案】分析:(1)①實驗過程中,當(dāng)勻速拉動彈簧測力計運動時,這樣彈簧測力計處于平衡狀態(tài),拉力等于彈簧測力計的示數(shù);
②比較實驗1、2、3的條件和機械效率大小,可得出提升物體的重力大小對滑輪組機械效率的影響;
③比較實驗3、4、5的條件和機械效率大小,可得出所用滑輪組的動滑輪越重對滑輪組機械效率的影響;
(2))①量筒的分度值為1mL,根據(jù)圖2乙量筒示數(shù)得出水的體積,利用m=ρV求水的質(zhì)量,由于杠桿平衡,玻璃球的質(zhì)量等于水的質(zhì)量;
②由圖2乙丙利用排水法玻璃球的體積;
③利用密度公式ρ=求玻璃球的密度.
解答:解:
(1)①在實驗操作中應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計,彈簧測力計的示數(shù)才反映了拉力的大;
②實驗1、2、3中,滑輪組相同,提升的物體(鉤碼)重越大,機械效率越高,說明:使用同一滑輪組提升重物,滑輪組的機械效率隨物重的增加而增大;
③實驗3、4、5中,提升鉤碼重相同,動滑輪的重力不同,動滑輪的重力越大,機械效率越低,因此可得出:在被提升的重物一定時,所用滑輪組的動滑輪越重,滑輪組的機械效率越低;
(2)①由圖2乙量筒示數(shù)得出水的體積V=10mL=10cm3,水的質(zhì)量mV=1g/cm3×10cm3=10g,
所以玻璃球的質(zhì)量m=m=10g;
②由圖2乙丙可知,玻璃球的體積V=14mL-10mL=4mL=4cm3,
③玻璃球的密度:
ρ===2.5g/cm3
故答案為:(1)勻速;增大;低;(2)10;10;2.5.
點評:本題為實驗綜合題,考查了影響機械效率大小的因素、體積和質(zhì)量的測量、密度的計算,考查了學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論的能力,要求靈活運用所學(xué)知識分析計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

麗玢同學(xué)在中考物理復(fù)習(xí)中,對探究性實驗進行了實驗操作復(fù)習(xí),從中受益匪淺.
(1)在探究“歐姆定律”的實驗時:
①她提出的問題是:導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系?
②根據(jù)經(jīng)驗,她進行猜想:導(dǎo)體中的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比.
③實驗過程如下:
a.按圖1中電路圖連接電路.請在圓圈中將電路圖元件填畫完整.
b.用R1=5Ω的定值電阻做實驗,發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表示數(shù)分別為0.8V、1.6V、2.4V時,對應(yīng)電流值分別為0.16A,0.32A和如圖電流表的示數(shù).請你在方框內(nèi)設(shè)計表格并將實驗數(shù)據(jù)整理填入表格.

c.換用R2=10Ω的定值電阻及其他不同的電阻,重復(fù)上述實驗.
④通過分析,驗證了猜想的正確性,得出了歐姆定律.
(2)在上述探究中發(fā)現(xiàn):對同一個導(dǎo)體,
U
I
的值相同,而這個值就是導(dǎo)體的電阻;對不同的導(dǎo)體,
U
I
的值一般不同.可見,電阻是導(dǎo)體本身的一種特性,它的大小與
電壓
電壓
電流
電流
無關(guān).于是,她用如圖2電路驗證“影響電阻大小的因素”,在M、N兩點之間接入粗細(xì)相同而長度不同的鎳鉻合金絲.實驗發(fā)現(xiàn):鎳鉻合金絲越長,燈泡越暗,說明電阻越
.這種顯示比較電阻大小的方法是物理研究中經(jīng)常用到的“
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法”.
(3)在上述實驗(1)的電路中,她再將定值電阻換成螺線管,通電后吸引大頭針,發(fā)現(xiàn)當(dāng)滑片向左移動時,吸引大頭針的數(shù)目增多.實驗說明:
電流
電流
越大,通電螺線管磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?姜堰市模擬)在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,實驗室準(zhǔn)備的器材有:電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小明利用上述器材,制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計了如圖所示的電路.
(1)根據(jù)圖示的情境可知,
(填“甲”或“乙”)的磁性強,依據(jù)是
甲吸引大頭針比乙多
甲吸引大頭針比乙多
,說明電流一定時,
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
,電磁鐵磁性越強.
(2)當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)
增加
增加
(填“增加”或“減少”),說明電流越
,電磁鐵磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?宿遷)在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實驗中:








(1)為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小明設(shè)計了甲圖裝置,在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計,通過比較燒瓶內(nèi)液體的溫度變化,來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少,這種研究方法叫
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
.若他想讓燒瓶內(nèi)液體在短時間內(nèi)溫度變化更明顯,應(yīng)選用
煤油
煤油
(選填“煤油”或“水”),理由是
煤油比熱容小,相等的質(zhì)量吸收相同的熱量,溫度上升明顯
煤油比熱容小,相等的質(zhì)量吸收相同的熱量,溫度上升明顯

(2)小明先測量燒瓶內(nèi)液體的溫度后,閉合開關(guān),通電30s再測量燒瓶內(nèi)液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小,重復(fù)上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(見表).
實驗次數(shù) 電流/A 通電時間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出:同一導(dǎo)體,在通電時間相等時,電流
越大
越大
,其產(chǎn)生的熱量
越多
越多

(3)若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,應(yīng)保持電流和通電時間相等,同時選擇乙圖中
B
B
(選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計了如圖所示的電路.
(1)電磁鐵磁性強弱是通過觀察
吸引大頭針的數(shù)量
吸引大頭針的數(shù)量
來判斷.
(2)圖A、B串聯(lián)的目的是
使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同
使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同

(3)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是
電磁鐵磁性的強弱與線圈的匝數(shù)有關(guān),在其他條件相同時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強
電磁鐵磁性的強弱與線圈的匝數(shù)有關(guān),在其他條件相同時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強

(4)B鐵釘?shù)尼敿馐?!--BA-->
S
S
極.若讓B鐵釘再多吸一些大頭針,滑動變阻器的滑片應(yīng)向
端移動.(選填“左”或“右”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗中,某同學(xué)做了如圖1所示的實驗,比較實驗中的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與
壓力
壓力
有關(guān);比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與
受力面積
受力面積
有關(guān);
(2)小麗在探究“阻力對物體運動的影響”時,讓小車每次從斜面同一高度由靜止滑下,根據(jù)如圖2中小車在水平面上滑行的距離,可知小車受到的阻力越小,速度減小得越
.由此可推出:如果運動的物體不受力,它將做
勻速直線運動
勻速直線運動
,同時也能說明力是改變物體
運動狀態(tài)
運動狀態(tài)
的原因.

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同步練習(xí)冊答案