如圖所示,在“探究真空是否能傳聲”的實驗中,小明的操作如下:將音樂芯片放在玻璃罩內(nèi)作為聲源,芯片發(fā)聲是因為芯片在______,用抽氣機將其中的空氣慢慢抽出,鈴聲逐漸變小最后幾乎聽不到了,小明的結(jié)論是______.
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將音樂芯片放在玻璃罩內(nèi)作為聲源,芯片發(fā)聲是因為芯片在振動,用抽氣機將其中的空氣慢慢抽出,由于真空不能傳聲,因此鈴聲逐漸變小最后幾乎聽不到了.
故答案為:振動;真空不能傳聲.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關”的活動中,同學們首先進行了熱烈討論和大膽猜想,接著設計了多種驗證方案.然后,李亞同學按圖甲所示進行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多;并且越用力,受壓感覺越明顯.徐真同學的實驗如圖乙,他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小,而用手指頂著的那部分氣球形變明顯;且手指用力越大,形變越明顯.
實驗完畢,同學們互相進行了交流,并得出結(jié)論:
(1)當壓力相同時,
受力面積越小
受力面積越小
,壓力作用的效果越明顯;
(2)當受力面積相同時,
壓力越大
壓力越大
,壓力作用的效果越明顯.

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科目:初中物理 來源: 題型:

30、在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關”的活動中,同學們首先進行了熱烈討論和大膽猜想,接著設計了多種驗證方案.然后,李亞同學按圖甲所示進行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多;并且越用力,受壓感覺越明顯.徐真同學的實驗如圖乙,他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小,而用手指頂著的那部分氣球形變明顯;且手指用力越大,形變越明顯.

實驗完畢,同學們互相進行了交流,并得出結(jié)論:
(1)當壓力相同時,
受力面積越小
,壓力作用的效果越明顯;
(2)當受力面積相同時,
壓力越大
,壓力作用的效果越明顯.
(3)在物理學中,壓力作用的效果用物理量
壓強
表示.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?永州)在做“伏安法測電阻”的實驗中,小敏同學用圖1所示的電路進行實驗,她發(fā)現(xiàn)有的同學用第30題中圖1所示的電路進行實驗.小敏請教老師用這兩種電路測電阻有何不同?老師告訴她:由于實際測量中電壓表、電流表本身是有電阻的,在第30題中圖1所示、本題圖1所示的電路中電表本身的電阻分別起分壓、分流的作用,所以這兩種測量結(jié)果都有誤差,并且其中一種測量結(jié)果偏小,另一種測量結(jié)果偏大;老師還畫出了考慮電壓表、電流表電阻的圖1的等效電路圖,該等效電路圖如圖2所示.小敏聽了老師的講解,在老師的指導下重新實驗,對測量電阻的實驗誤差進行了深入探究.
她按圖1所示的電路圖連接好電路,檢查無誤后,閉合開關,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)為10V,電流表示數(shù)為0.1A,此時:
(1)電阻RX的測量值RX測=
U(電壓表示數(shù))I(電流表示數(shù))
=
100
100
Ω;
(2)在圖2所示的等效電路圖中考慮了電壓表和電流表的影響:電壓表看作是一個理想電壓表(電阻無窮大)與電壓表本身的電阻rA串聯(lián)而成.已知rA=0.1Ω,rv=1000Ω,則電阻RX兩端的電壓真實值UX真=
10
10
V,流經(jīng)電阻RX的電流真實值IX真=
0.09
0.09
A,被測電阻RX的電阻真實值RX真
111.11
111.11
Ω(結(jié)果保留兩位小數(shù)).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關”的活動中,同學們首先進行了熱烈討論和大膽猜想,接著設計了多種驗證方案.然后,李亞同學按圖甲所示進行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多;并且越用力,受壓感覺越明顯.徐真同學的實驗如圖乙所示,他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小,而用手指頂著的那部分氣球形變明顯;且手指用力越大,形變越明顯.實驗完畢,同學們互相進行了交流,并得出結(jié)論:
(1)當壓力相同時,
受力面積越小
受力面積越小
,壓力作用的效果越明顯.
(2)當受力面積相同時,
壓力越大
壓力越大
,壓力作用的效果越明顯.
(3)王峰同學在生活中還發(fā)現(xiàn),當手指被質(zhì)量較大的石塊壓住時會很疼,而被質(zhì)量小的木塊壓住一點感覺也沒有,于是他提出:壓力的作用效果可能與質(zhì)量的大小有關.你認為王峰的猜想合理嗎?
不合理
不合理
(選填“合理”或“不合理”),理由是
疼是壓力的作用效果,它只能由力產(chǎn)生,而與質(zhì)量無關
疼是壓力的作用效果,它只能由力產(chǎn)生,而與質(zhì)量無關

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