如圖20甲所示，在透明玻璃殼內(nèi)有一個標(biāo)有“6V 3W”字樣的小燈泡L（阻值不變）和由特殊金屬絲制成的導(dǎo)體R0，A，B，C是露在外邊的三個接線柱。為進(jìn)一步了解導(dǎo)體R0的某些特征，小文同學(xué)使用了如圖20乙所示電源電壓恒為6V的實驗裝置：把導(dǎo)線M，N分別與A，C接線柱相連，閉合開關(guān)S，移動滑動變阻器的滑片P，測得一組電流表和電壓表的讀數(shù)，并繪制成圖20丙所示曲線。

（1）小燈泡L的電阻值為 　Ω ，當(dāng)它正常工作時，通過的電流是 A。

（2）小文同學(xué)在原來連線的基礎(chǔ)上，再用導(dǎo)線連接A，B兩個接線柱，閉合開關(guān)S，把滑片P移到a端，此時電流表的示數(shù)是 　A。

（3）若把導(dǎo)線M，N分別接到A，B接線柱上，閉合開關(guān)S，把滑片P移到a端，則小燈泡消耗的電功率為 W。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

26、某中學(xué)科技創(chuàng)新興趣小組制作出如圖20甲所示的水火箭．實驗器材有：飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構(gòu)造如圖乙所示，原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上．用氣筒向瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)上方氣體壓強達(dá)到一定程度，

高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口中壓出，水的反沖作用把瓶推向高空．
（1）水火箭升空原理可利用我們學(xué)過的
物體間力的作用是相互的
知識來解釋．從能量轉(zhuǎn)化角度來看，水火箭的動能是由高壓氣體的
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化來的．
（2）實驗后小明提出了問題：水火箭上升的高度與什么因素有關(guān)呢？
猜想a：瓶塞插入深度不同；猜想b：可能與瓶中水的體積有關(guān)；猜想c：可能與瓶子形狀有關(guān)；
你認(rèn)為影響因素除上述三點外還與
塞子與瓶口的摩擦力大小
有關(guān)（寫出一條）．
（3）選用同一可樂瓶，瓶中水量為300ml，實驗發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，用氣筒充氣次數(shù)就不同（設(shè)每一次充入氣量相同），目測記錄實驗數(shù)據(jù)如表．
瓶塞塞入深度 淺 深 更深
高度（m） 3 6 12
可驗證水火箭上升高度與
瓶塞插入深度
有關(guān)的猜想是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?海淀區(qū)二模）小李用下面的方法測量某種液體的密度．首先用調(diào)好的天平測出盛有適量水的燒杯A的總質(zhì)量為60g，然后用細(xì)線拴著一個小球，將其浸沒在燒杯A內(nèi)的水中，不觸碰燒杯的底和壁，天平平衡后如圖20甲所示，此時天平的測量值為
72
72
g．接著他用天平測出盛有適量待測液體的燒杯B的總質(zhì)量為60g，再用細(xì)線拴著擦干后的同一個小球浸沒在燒杯B內(nèi)的液體中，不觸碰燒杯的底和壁，天平平衡后如圖乙所示．則待測液體的密度為
1.1×103
1.1×103
kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們的住房條件也得到了很大的改善．小明家最近購置了一套新房，為了幫助爸爸將重600N的裝修材料運送到6m高的樓上，小明利用物理課上學(xué)過的滑輪組，設(shè)計了如圖20甲所示的材料搬運方案（其中每個滑輪重30N，繩子足夠長，所能承受的最大拉力為250N，不計繩重及摩擦）．
（1）計算說明繩子的拉力是否超過繩子的最大承受力？
（2）用該方案把材料送上樓，需將繩子拉下幾米長？
（3）小明爸爸觀察了該裝置后，他想如果將該裝置的滑輪位置顛倒（圖20乙）是否會更省力一些，請你按照小明爸爸的想法，用筆畫線在乙圖繞上繩子并說明小明爸爸的想法是否正確．

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科目：初中物理 來源： 題型：

桌面上放有一定量的鐵屑，現(xiàn)將兩根完全相同的條形磁鐵A的N極和磁鐵B的S極如圖20甲所示放置在靠近鐵屑的上方，吸附一定量的鐵屑。若將吸附有鐵屑的兩極靠在一起，則吸附在連接處的鐵屑會__   __  （選填“增加”、“不變” 或“減少”）；如圖乙所示，將一根長度略大于兩磁鐵間距的軟鐵棒，輕輕擱在兩磁鐵上，則被吸附的鐵屑會______   （選填：“增加”、“不變”或“減少”）。

 


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同步練習(xí)冊答案