閱讀下列材料:
   李老師提出一個問題:“已知:如圖1,AB=m(m>0),∠BAC=α(α為銳角),在射線AC上取一點D,使構(gòu)成的△ABD唯一確定,試確定線段BD的取值范圍.”
   小明同學(xué)說出了自己的解題思路:以點B為圓心,以m為半徑畫圓(如圖2所示),D為⊙B與射線AC的交點(不與點A重合),連結(jié)BD,所以,當(dāng)BD=m時,構(gòu)成的△ABD是唯一確定的.
    李老師說:“小明同學(xué)畫出的三角形是正確的,但是他的解答不夠全面.”

對于李老師所提出的問題,請給出你認(rèn)為正確的解答(寫出BD的取值范圍,并在備用圖中畫出對應(yīng)的圖形,不寫作法,保留作圖痕跡).
分析:使△ABD唯一確定,就是使?jié)M足條件的三角形全等,根據(jù)三角形全等的判定定理,若兩個三角形有一個角和夾這個角的一邊對應(yīng)相等,只要再加上另外的一個邊對應(yīng)相等,即可利用SAS證明兩個三角形全等,或令HL定理,作∠α所對的直角邊即可.
解答:解:BD=msinα或BD≥m.
見圖1、圖2;
點評:本題考查了全等三角形的判定定理的應(yīng)用,理解使△ABD唯一確定,就是使?jié)M足條件的三角形全等是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料:
正方形網(wǎng)格中,每個小正方形的頂點稱為格點,以格點為頂點的三角形叫格點三角形.
數(shù)學(xué)老師給小明同學(xué)出了一道題目:在圖1正方形網(wǎng)格(每個小正方形邊長為1)中畫出格點△ABC,使AB=AC=
5
,BC=
2

小明同學(xué)的做法是:由勾股定理,得AB=AC=
22+12
=
5
,BC=
12+12
=
2
,于是畫出線段AB、AC、BC,從而畫出格點△ABC.
(1)請你參考小明同學(xué)的做法,在圖2正方形網(wǎng)格(每個小正方形邊長為1)中畫出格點△A′B′C′(A′點位置如圖所示),使A′B′=A′C′=5,B′C′=
10
.(直接畫出圖形,不寫過程);
(2)觀察△ABC與△A′B′C′的形狀,猜想∠BAC與∠B′A′C′有怎樣的數(shù)量關(guān)系,并證明你的猜想.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下列材料?:
問題:如圖1,在等邊三角形ABC內(nèi)有一點P,且PA=2,PB=
3
,PC=1.求∠BPC度數(shù)的大小和等邊三角形ABC的邊長.
李明同學(xué)的思路是:將△BPC繞點B順時針旋轉(zhuǎn)60°,畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形(如圖2).連接PP′,可得△P′PB是等邊三角形(可證),而△PP′A又是直角三角形(由勾股定理的逆定理可證).所以∠AP′B=150°,而∠BPC=∠AP′B=150°.進(jìn)而把AB放在Rt△APB(可證得)中,用勾股定理求出等邊△ABC的邊長為
7
.問題得到解決.?
[思路分析]首先仔細(xì)閱讀材料,問題中小明的做法總結(jié)起來就是通過旋轉(zhuǎn)固定的角度將已知條件放在同一個(組)圖形中進(jìn)行研究.旋轉(zhuǎn)60度以后BP就成了BP′,PC成了P′A,借助等量關(guān)系BP′=PP′,于是△APP′就可以計算了.
解決問題:
請你參考李明同學(xué)旋轉(zhuǎn)的思路,探究并解決下列問題:
如圖3,在正方形ABCD內(nèi)有一點P,且PA=
5
,BP=
2
,PC=1.求∠BPC度數(shù)的大小和正方形ABCD的邊長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

閱讀下列材料:

 


對于李老師所提出的問題,請給出你認(rèn)為正確的解答(寫出BD的取值范圍,并在

備用圖中畫出對應(yīng)的圖形,不寫作法,保留作圖痕跡).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:北京期末題 題型:操作題

閱讀下列材料:
李老師提出一個問題: “已知:如圖1,AB=m(m>0),∠BAC=α(α為銳角),在射線AC上取一點D。使構(gòu)成的△ABD唯一確定,試確定線段BD的取值范圍。”
小明同學(xué)說出了自己的解題思路:以點B為圓心,以m為半徑畫圓(如圖2所示),D為⊙B與射線AC的交點(不與點A重合),連結(jié)BD。所以,當(dāng)BD=m時,構(gòu)成的△ABD是唯一確定的。
李老師說:“小明同學(xué)畫出的三角形是正確的,但是他的解答不夠全面!
對于李老師所提出的問題,請給出你認(rèn)為正確的解答(寫出BD的取值范圍,并在備用圖中畫出對應(yīng)的圖形,不寫作法,保留作圖痕跡)。

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