【題目】在邊長(zhǎng)為2的正方形ABCD中,點(diǎn)P、Q分別是邊AB、BC上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)(與點(diǎn)A、B、C不重合),且始終保持BP=BQ,AQ⊥QE,QE交正方形外角平分線CE于點(diǎn)E,AE交CD于點(diǎn)F,連結(jié)PQ.
(1)求證:△APQ≌△QCE;
(2)求∠QAE的度數(shù);
(3)設(shè)BQ=x,當(dāng)x為何值時(shí),QF∥CE,并求出此時(shí)△AQF的面積.
【答案】(1)證明見(jiàn)解析;(2)45°;(3)當(dāng)x=-2+2時(shí),S=-4+4.
【解析】
試題(1)判斷出△PBQ是等腰三角形,然后求出∠APQ=∠QCE=135°,再根據(jù)同角的余角相等求出∠PAQ=∠CQE,再求出AP=CQ,然后利用“角邊角”證明即可;
(2)根據(jù)全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等可得AQ=EQ,判斷出△AQE是等腰三角形,再根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)解答;
(3)把△ABQ繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到△ADG,求出∠GAF=45°,從而得到∠GAF=∠QAF,再利用“邊角邊”證明△AQF和△AGF全等,根據(jù)全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等可得QF=GF,再根據(jù)兩直線平行,同位角相等求出∠CQF=45°,然后求出CQ=CF,分別用x求出CQ、CF,利用勾股定理列式求出QF,然后列出方程求出x,再求出△AGF的面積,即為△AQF的面積.
試題解析:(1)∵ 四邊形ABCD是正方形,
∴ AB=BC,∠B=∠BCD=∠DCM=90°,
∵ BP=BQ,
∴ △PBQ是等腰直角三角形,AP=QC,
∴ ∠BPQ=45°,
∴ ∠APQ=135°
∵ CE平分∠DCM,
∴ ∠DCE=∠ECM=45°,
∴ ∠QCE=135°,
∴ ∠APQ=∠QCE=135°,
∵ AQ⊥QE,即 ∠AQE=90°,
∴ ∠AQB+∠CQE=90°.
∵ ∠AQB+∠BAQ=90°.
∴ ∠BAQ=∠CQE.
∴ △APQ≌△QCE(ASA).
(2)由(1)知△APQ≌△QCE.∴ QA=QE.
∵ ∠AQE=90°,
∴ △AQE是等腰直角三角形,∴ ∠QAE=45°
(3)連結(jié)AC,若QF∥CE,則∠FQC=∠ECM=45°.
∴ △QCF是等腰直角三角形,∴ CF=CQ=2-x, ∴ DF=BQ=x.
∵ AB=AD,∠B=∠D=90°,
∴ △ABQ≌△ADF(SAS).
∴ AQ=AF,∠QAB=∠DAF=22.5°,
∴ AC垂直平分QF,
∴ ∠QAC=∠FAC=∠QAB=∠FAD=22.5°, FQ=2QN,
∴ FQ=2BQ=2x.
在Rt△QCF中,根據(jù)勾股定理,得(2-x)2+(2-x)2=(2x)2.
解這個(gè)方程,得 x1=-2+2, x2=-2-2(舍去).
∴ 當(dāng)x=-2+2時(shí),QF∥CE.
此時(shí),S△QCF=S△QEF,
∴ S△QCF+ S△AQF=S△QEF+ S△AQF= S△AQE=AQ2,
∴ S△AQF= S△AQE- S△QCF=AQ2-CQ2=(AQ2-CQ2)
=[(x2+22)-(2-x)2]=·4x=2x=-4+4.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)不透明的箱子里,裝有黃、白、黑各一個(gè)球,它們除了顏色之外沒(méi)有其他區(qū)別.
(1)隨機(jī)從箱子里取出1個(gè)球,則取出黃球的概率是多少?
(2)隨機(jī)從箱子里取出1個(gè)球,放回?cái)噭蛟偃〉诙䝼(gè)球,請(qǐng)你用畫樹狀圖或列表的方法表示出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果,并求兩次取出的都是白色球的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象,其對(duì)稱軸為x=1,下列結(jié)論:①abc>0;②2a+b=0;③4a+2b+c<0;④若(﹣ ),( )是拋物線上兩點(diǎn),則y1<y2其中結(jié)論正確的是( )
A.①②
B.②③
C.②④
D.①③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】解答
(1)閱讀理解:
我們把滿足某種條件的所有點(diǎn)所組成的圖形,叫做符合這個(gè)條件的點(diǎn)的軌跡.
例如:角的平分線是到角的兩邊距離相等的點(diǎn)的軌跡.
問(wèn)題:如圖1,已知EF為△ABC的中位線,M是邊BC上一動(dòng)點(diǎn),連接AM交EF于點(diǎn)P,那么動(dòng)點(diǎn)P為線段AM中點(diǎn).
理由:∵線段EF為△ABC的中位線,∴EF∥BC,
由平行線分線段成比例得:動(dòng)點(diǎn)P為線段AM中點(diǎn).
由此你得到動(dòng)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)軌跡是: .
(2)知識(shí)應(yīng)用:
如圖2,已知EF為等邊△ABC邊AB、AC上的動(dòng)點(diǎn),連結(jié)EF;若AF=BE,且等邊△ABC的邊長(zhǎng)為8,求線段EF中點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng).
(3)拓展提高:
如圖3,P為線段AB上一動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)P不與點(diǎn)A、B重合),在線段AB的同側(cè)分別作等邊△APC和等邊△PBD,連結(jié)AD、BC,交點(diǎn)為Q.
①求∠AQB的度數(shù);
②若AB=6,求動(dòng)點(diǎn)Q運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,菱形ABCD的對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O,過(guò)點(diǎn)D作DE∥AC且DE=AC,連接AE交OD于點(diǎn)F,連接CE、OE.
(1)求證:OE=CD;
(2)若菱形ABCD的邊長(zhǎng)為2,∠ABC=60°,求AE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在矩形紙片ABCD中,AB=8 ,AD=10,點(diǎn)E是CD中點(diǎn),將這張紙片依次折疊兩次;第一次折疊紙片使點(diǎn)A與點(diǎn)E重合,如圖2,折痕為MN,連接ME、NE;第二次折疊紙片使點(diǎn)N與點(diǎn)E重合,如圖3,點(diǎn)B落到B′處,折痕為HG,連接HE,則tan∠EHG= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,A市到B市的路程為260千米,甲車從A市前往B市運(yùn)送物資,行駛2小時(shí)在M地汽車出現(xiàn)故障,立即通知技術(shù)人員乘乙車從A市趕來(lái)維修(通知時(shí)間忽略不計(jì)),乙車到達(dá)M地后又經(jīng)過(guò)20分鐘修好甲車后以原速原路返回A市,同時(shí)甲車以原來(lái)1.5倍的速度前往B市,如圖是兩車距A市的路程y(千米)與甲車所用時(shí)間x(小時(shí))之間的函數(shù)圖象,下列四種說(shuō)法:
①甲車提速后的速度是60千米/時(shí);
②乙車的速度是96千米/時(shí);
③乙車返回時(shí)y與x的函數(shù)關(guān)系式為y=﹣96x+384;
④甲車到達(dá)B市乙車已返回A市2小時(shí)10分鐘.
其中正確的個(gè)數(shù)是( 。
A. 1個(gè) B. 2個(gè) C. 3個(gè) D. 4個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A開始沿邊AC向點(diǎn)C以1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度運(yùn)動(dòng),動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)C開始沿邊CB向點(diǎn)B以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度運(yùn)動(dòng),過(guò)點(diǎn)P作PD∥BC,交AB于點(diǎn)D,連接PQ分別從點(diǎn)A、C同時(shí)出發(fā),當(dāng)其中一點(diǎn)到達(dá)端點(diǎn)時(shí),另一點(diǎn)也隨之停止運(yùn)動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒(t≥0).
(1)直接用含t的代數(shù)式分別表示:QB= ,PD= .
(2)是否存在t的值,使四邊形PDBQ為菱形?若存在,求出t的值;若不存在,說(shuō)明理由.并探究如何改變Q的速度(勻速運(yùn)動(dòng)),使四邊形PDBQ在某一時(shí)刻為菱形,求點(diǎn)Q的速度;
(3)如圖2,在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,求出線段PQ中點(diǎn)M所經(jīng)過(guò)的路徑長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,分別以Rt△ABC的直角邊AC及斜邊AB向外作等邊△ACD及等邊△ABE,已知∠ABC=60°,EF⊥AB,垂足為F,連接DF.
(1)求證:△ABC≌△EAF;
(2)試判斷四邊形EFDA的形狀,并證明你的結(jié)論.
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