5、為了解一次七年級數(shù)學(xué)競賽成績，從2 000名學(xué)生的成績中抽取了一部分，其中2人得100分，3人得98分，5個得95分，12人得90分，16人得84分，22人得75分，在這個問題中，總體是
七年級200名學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽成績的全體
，個體是
每名學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽成績
，樣本是
從中抽取的60名學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽成績
．
分析：根據(jù)總體、個體、樣本的概念，分析題意，易得答案．
解答：解：根據(jù)總體是指考查的對象的全體，則在本題中，總體是七年級200名學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽成績的全體；
個體是總體中的每一個考查的對象，則在本題中，個體是每名學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽成績；
樣本是總體中所抽取的一部分個體，則在本題中，樣本是從中抽取的60名學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽成績．
點評：本題考查的是確定總體、個體、樣本，解此類題需要注意結(jié)合實際意義，把握好題干、題意；體現(xiàn)重點詞語，如“全體”、“每個”．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

23、響水中學(xué)七年級9班學(xué)生小若，在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖的制作和變量的關(guān)系的知識后，想給自己制作一張反映自己學(xué)習(xí)成績成長趨勢的統(tǒng)計圖，以了解自己學(xué)習(xí)成績的變化趨勢．
于是，他請教了數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師給了他兩個建議：
（1）制作什么統(tǒng)計圖才能反映成績的變化趨勢；
（2）試卷有難有易，試題難時，分數(shù)低不一定表示退步，如何才能客觀地、較正確地反映自己的成績的變化趨勢？
小若回家后經(jīng)過仔細思索，認為應(yīng)制作
折線
統(tǒng)計圖才能反映成績的變化趨勢；其次，應(yīng)把自己每次考試成績與班級平均分比較，即：每次考試成績X減去班級平均分Y，為避免出現(xiàn)負分，再加上60分，稱為成長分值A(chǔ)，用公式表示為：A=X-Y+60這個關(guān)系式里有幾個變量，因變量是
成長分值A(chǔ)
．
小若興沖沖地把自己的想法告訴了數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師高度表揚了小若，認為小若是個愛動腦筋且能活學(xué)活用、有創(chuàng)新意識的孩子，如果能夠持之以恒，前途不可限量．小若很快從老師那兒拿到了自己的各次考試成績，以及相應(yīng)的班級各次平均分，請你幫小若算出他的各次成長分值，以及幫小若畫出他的成長趨勢圖．

（3）填出上表的各章考試的成長分值，并畫出小若的成長趨勢圖：
（4）按照小若的成長趨勢，請你預(yù)測小若第五章的成長分值A(chǔ)是
90
分．理由是：

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

為了解一次七年級數(shù)學(xué)競賽成績，從2 000名學(xué)生的成績中抽取了一部分，其中2人得100分，3人得98分，5個得95分，12人得90分，16人得84分，22人得75分，在這個問題中，總體是________，個體是________，樣本是________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

為了解一次七年級數(shù)學(xué)競賽成績，從2 000名學(xué)生的成績中抽取了一部分，其中2人得100分，3人得98分，5個得95分，12人得90分，16人得84分，22人得75分，在這個問題中，總體是______，個體是______，樣本是______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

為了解一次七年級數(shù)學(xué)競賽成績，從2 000名學(xué)生的成績中抽取了一部分，其中2人得100分，3人得98分，5個得95分，12人得90分，16人得84分，22人得75分，在這個問題中，總體是______，個體是______，樣本是______．

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