先閱讀下列材料，再解答后面的問題．

材料：密碼學(xué)是一門很神秘、很有趣的學(xué)問，在密碼學(xué)中，直接可以看到的信息稱為明碼，加密后的信息稱為密碼，任何密碼只要找到了明碼與密碼的對應(yīng)關(guān)系――密鑰，就可以破譯它．

密碼學(xué)與數(shù)學(xué)是有關(guān)系的．為此，八年一班數(shù)學(xué)興趣小組經(jīng)過研究實驗，用所學(xué)的一次函數(shù)知識制作了一種密鑰的編制程序．他們首先設(shè)計了一個“字母――明碼對照表”：

字母

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

明碼

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

字母

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

明碼

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

例如，以y=3x+13為密鑰，將“自信”二字進行加密轉(zhuǎn)換后得到下表：

漢   字

自

信

拼   音

Z

I

X

I

N

明碼：x

26

9

24

9

14

密鑰： y=3x+13

密碼：y

91

40

因此，“自”字加密轉(zhuǎn)換后的結(jié)果是“9140”．

問題：

（1）請你求出當(dāng)密鑰為y=3x+13 時，“信”字經(jīng)加密轉(zhuǎn)換后的結(jié)果；

（2）為了提高密碼的保密程度，需要頻繁地更換密鑰．若“自信” 二字用新的密鑰加密轉(zhuǎn)換后得到下表：

漢   字

自

信

拼   音

Z

I

X

I

N

明碼：x

26

9

24

9

14

密鑰： y=kx+b

密碼：y

70

36

請求出這個新的密鑰，并直接寫出“信”字用新的密鑰加密轉(zhuǎn)換后的結(jié)果．

解：（１）∵Ｘ的明碼是２４，其密碼值ｙ＝３×２４＋１３＝８５

Ｉ的密碼值是Ｙ＝４０，Ｎ的明碼是１４，密碼是ｙ＝３×１４＋１３＝５５

∴“信”經(jīng)加密后的結(jié)果是“８５４０５５”

（２）根據(jù)題意得

∴這個新密匙是ｙ＝２ｘ＋１８

∴“信”用新的密鑰加密轉(zhuǎn)換后的結(jié)果是“６６３６４６”

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013•涼山州）先閱讀以下材料，然后解答問題：
材料：將二次函數(shù)y=-x2+2x+3的圖象向左平移1個單位，再向下平移2個單位，求平移后的拋物線的解析式（平移后拋物線的形狀不變）．
解：在拋物線y=-x2+2x+3圖象上任取兩點A（0，3）、B（1，4），由題意知：點A向左平移1個單位得到A′（-1，3），再向下平移2個單位得到A″（-1，1）；點B向左平移1個單位得到B′（0，4），再向下平移2個單位得到B″（0，2）．
設(shè)平移后的拋物線的解析式為y=-x2+bx+c．則點A″（-1，1），B″（0，2）在拋物線上．可得：
-1-b+c=1
c=2
，解得：
b=0
c=2
．所以平移后的拋物線的解析式為：y=-x2+2．
根據(jù)以上信息解答下列問題：
將直線y=2x-3向右平移3個單位，再向上平移1個單位，求平移后的直線的解析式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料：
題目：已知實數(shù)a，x滿足a＞2且x＞2，試判斷ax與a+x的大小關(guān)系，并加以說明．
思路：可用“求差法”比較兩個數(shù)的大小，先列出ax與a+x的差y=ax-（a+x），再說明y的符號即可．
現(xiàn)給出如下利用函數(shù)解決問題的方法：
簡解：可將y的代數(shù)式整理成y=（a-1）x-a，要判斷y的符號可借助函數(shù)y=（a-1）x-a的圖象和性質(zhì)解決．
參考以上解題思路解決以下問題：
已知a，b，c都是非負數(shù)，a＜5，且 a2-a-2b-2c=0，a+2b-2c+3=0．
（1）分別用含a的代數(shù)式表示4b，4c；
（2）說明a，b，c之間的大小關(guān)系．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

先閱讀下列材料，再解答下列問題．
已知1+x+x2+x3+x4+x5=0，求x6的值．
解：∵1+x+x2+x3+x4+x5=0
x6+1+x+x2+x3+x4+x5
=1+x(1+x+x2+x3+x4+x5)
=1+x•0
=1

∴x6=1
根據(jù)上述問題的探究，你能求：已知x2+x=-1，
求x2007+x2006+x2005+x2004+x2003+…+x4+x3+x2+x+1的值嗎？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年北京市西城區(qū)九年級第一學(xué)期期末測試數(shù)學(xué)卷 題型：解答題

閱讀下列材料：
題目：已知實數(shù)a，x滿足a＞2且x＞2，試判斷與的大小關(guān)系，并加以說明.
思路：可用“求差法”比較兩個數(shù)的大小，先列出與的差，再
說明y的符號即可.[來源:Z。xx。k.Com]
現(xiàn)給出如下利用函數(shù)解決問題的方法：
簡解：可將y的代數(shù)式整理成，要判斷y的符號可借助函數(shù)的圖象和性質(zhì)解決.
參考以上解題思路解決以下問題：
已知a，b，c都是非負數(shù)，a＜5，且，．
【小題1】（1）分別用含a的代數(shù)式表示4b，4c；
【小題2】（2）說明a，b，c之間的大小關(guān)系．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2012屆北京市西城區(qū)九年級第一學(xué)期期末測試數(shù)學(xué)卷 題型：解答題

閱讀下列材料：

題目：已知實數(shù)a，x滿足a＞2且x＞2，試判斷與的大小關(guān)系，并加以說明.

思路：可用“求差法”比較兩個數(shù)的大小，先列出與的差，再

說明y的符號即可.[來源:Z。xx。k.Com]

現(xiàn)給出如下利用函數(shù)解決問題的方法：

簡解：可將y的代數(shù)式整理成，要判斷y的符號可借助函數(shù)的圖象和性質(zhì)解決.

參考以上解題思路解決以下問題：

已知a，b，c都是非負數(shù)，a＜5，且 ，．

1.（1）分別用含a的代數(shù)式表示4b，4c；

2.（2）說明a，b，c之間的大小關(guān)系．

 

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