【題目】圖1和圖2,半圓O的直徑AB=4,點P(不與點A,B重合)為半圓上一點,將圖形沿著BP折疊,分別得到點A,O的對稱點A′,O′,設(shè)∠ABP=α.
(1)如圖1,當(dāng)α=22.5°時,過點A′作A′C∥AB,判斷A′C與半圓O的位置關(guān)系,并說明理由.
(2)如圖2,當(dāng)α= 時,點O′落在上.當(dāng)α= 時,BA′與半圓O相切.
(3)當(dāng)線段B O′與半圓O只有一個公共點B時,α的取值范圍是 .
【答案】(1)相離(2) 30°;45° (3) 0°<α<30°或45°≤α<90°
【解析】分析:(1)過O作OD⊥A′C于點D,交A′B于點E,利用含30°角的直角三角形的性質(zhì)可求得DE+OE=A′B=AB>OA,可判定A′C與半圓相離;
(2)當(dāng)O′在上時,連接AO′,則可知BO′=AB,可求得∠O′BA=60°,可求得α=30°,當(dāng)BA′與半圓相切時,可知OB⊥A′B,則可知α=45°;
(3)利用(2)可知當(dāng)α=30°時,線段O′B與圓交于O′,當(dāng)α=45°時交于點B,結(jié)合題意可得出滿足條件的α的范圍.
詳解:(1)相離,理由如下:
如圖1,過O作OD過O作OD⊥A′C于點D,交A′B于點E,
∵α=22.5°,A′C∥AB,∴∠ABA′=∠CA′B=45°,∴DE=A′E,OE=BE,∴DO=DE+OE=(A′E+BE)=AB>OA,∴A′C與半圓O相離;
(2)當(dāng)O′在上時,如圖2,
連接AO′,則可知BO′=AB,∴∠O′AB=30°,∴∠ABO′=60°,∴α=30°;
當(dāng)BA′與半圓O相切時,則OB⊥BA′,∴∠OBA′=2α=90°,∴α=45°.
故答案為:30°;45°;
(3)∵點P,A不重合,∴α>0,由(2)可知當(dāng)α增大到30°時,點O′在半圓上,∴當(dāng)0°<α<30°時點O′在半圓內(nèi),線段BO′與半圓只有一個公共點B;
當(dāng)α增大到45°時BA′與半圓相切,即線段BO′與半圓只有一個公共點B.
當(dāng)α繼續(xù)增大時,
綜上所述:0°<α<30°或45°≤α<90°.
故答案為:0°<α<30°或45°≤α<90°.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某自行車廠一周內(nèi)計劃平均每天生產(chǎn)200輛自行車,由于種種原因,實際每天生產(chǎn)量與計劃量相比有出入.下表是某周的生產(chǎn)情況(超產(chǎn)記為正,減產(chǎn)記為負(fù)):
星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 日 |
增減產(chǎn)量/輛 |
(1)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知,該廠星期五生產(chǎn)自行車 輛.
(2)根據(jù)上表記錄的數(shù)據(jù)可知,該廠本周實際生產(chǎn)自行車 輛.
(3)該廠實行每日計件工資制,每生產(chǎn)一輛自行車可得60元,若超額完成任務(wù),則超過部分每輛另外獎勵15元,若完不成每天的計劃量,則少生產(chǎn)一輛扣20元,那么該廠工人這一周的工資總額是多少元?
(4)若該廠實行每周計件工資制,每生產(chǎn)一輛自行車可得60元,若超額完成周計劃工作量,則超過部分每輛另外獎勵15元,若完不成每周的計劃量,則少生產(chǎn)一輛扣20元,那么該廠工人這一周的工資總額是多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=x22x+c的頂點A在直線l:y=x5上.
(1)求拋物線頂點A的坐標(biāo);
(2)設(shè)拋物線與y軸交于點B,與x軸交于點C、D(C點在D點的左側(cè)),試判斷△ABD的形狀;
(3)在直線l上是否存在一點P,使以點P、A、B、D為頂點的四邊形是平行四邊形?若存在,求點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】操作:將一個含30°角的直角三角形放在一長方形紙片上,
(1)如圖1所示,直角頂點P在長方形的邊AB上,直角邊交長方形的兩邊AD、BC于點E、F,如果圖中的∠1=140°,那么∠2= 度.
(2)如圖2所示,直角頂點P在長方形內(nèi),且長方形的頂點A、B在∠P的直角邊上,那么圖中的∠1與∠2會有怎樣的關(guān)系?為什么?
(3)如果將30°角如圖3擺放,使得長方形的頂點A、B在30°角的兩邊上,此時,你認(rèn)為圖中的∠1與∠2會有怎樣的關(guān)系?請直接寫出你的結(jié)論: .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,∠ABD和∠BDC的平分線交于E,BE交CD于點F,∠1+∠2=90°.求證:
(1)AB∥CD;
(2)∠2+∠3=90°.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,如圖,DE//BC,∠ADE=∠EFC,將說明∠1=∠2成立的理由填寫完。
解:DE//BC ( )
∠ADE=_________ ( )
∠ADE=∠EFC ( )
_____________=_____________ ( )
DB//EF( )
∠1= ∠2 ( )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】材料閱讀:對于一個圓和一個正方形給出如下定義:若圓上存在到此正方形四條邊距離都相等的點,則稱這個圓是該正方形的“等距圓”.
如圖1,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,正方形ABCD的頂點A的坐標(biāo)為(2,4),頂點C、D在x軸上,且點C在點D的左側(cè).
(1)當(dāng)r=2時,在P1(2,0),P2(﹣4,2),P3(2,2),P4(2﹣2,0)中可以成為正方形ABCD的“等距圓”的圓心的是 ;
(2)若點P坐標(biāo)為(﹣2,﹣1),則當(dāng)⊙P的半徑r= 時,⊙P是正方形ABCD的“等距圓”.試判斷此時⊙P與直線BD的位置關(guān)系?并說明理由.
(3)如圖2,在正方形ABCD所在平面直角坐標(biāo)系xOy中,正方形EFGH的頂點F的坐標(biāo)為(8,2),頂點E、H在y軸上,且點H在點E的上方.若⊙P同時為上述兩個正方形的“等距圓”,且與BC所在直線相切,求⊙P的圓心P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一種長方形餐桌的四周可坐6人用餐,現(xiàn)把若干張這樣的餐桌按如圖所示的方式進(jìn)行拼接.
(1)若把4張這樣的餐桌拼接起來,四周可坐 人;
(2)若把n張這樣的餐桌拼接起來,四周可坐 人;
(3)若把9張這樣的餐桌拼接起來,四周可坐 人;
(4)若用餐的人數(shù)有50人,則這樣的餐桌需要多少張?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(﹣1,y1),(2,y2),在反比例函數(shù)y=﹣的圖象上,則下列關(guān)系式正確的是( 。
A.y3<y2<y1B.y2<y3<y1
C.y3<y1<y2D.y2<y1<y3
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