操作:在△ABC中,AC=BC=4,∠C=90°.將一塊三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞P點(diǎn)旋轉(zhuǎn),三角板自?xún)芍苯沁叿謩e交射線AC、射線CB于D、E兩點(diǎn),如右圖,①、②、③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的其中三種.

探究:(1)三角板繞P點(diǎn)旋轉(zhuǎn)時(shí),觀察線段PD與PE之間有什么大小關(guān)系?它們的關(guān)系表示為_(kāi)_____并以圖②為例,加以證明;
(2)三角板繞P點(diǎn)旋轉(zhuǎn)時(shí)△PBE是否能成為等腰三角形,若能,指出所有的情況(即求出△PBE為等腰三角形時(shí)CE的長(zhǎng));若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】分析:(1)先根據(jù)圖形可猜測(cè)PD=PE,從而連接CP,通過(guò)證明△PCD≌△PEB,可得出結(jié)論.
(2)題目只要求是等腰三角形,所以需要分三種情況進(jìn)行討論,這樣每一種情況下的CE的長(zhǎng)也就不難得出.
解答:解:(1)相等關(guān)系,PD=PE.

證明如下,AC=BC,∠C=90°,P為AB中點(diǎn),連接CP,
∴CP平分∠C,CP⊥AB,
∵∠PCB=∠B=45°,
∴CP=PB,
∵∠DPC+∠CPE=∠CPE+∠EPB=90°,
∴∠DPC=∠EPB,
在△PDC和△PEB中,,
∴△PCD≌△PEB(ASA),
∴PD=PE.

(2)△PEB能成為等腰三角形,有以下三種情況:
①當(dāng)CE=0,此時(shí)E和C重合,有PE=PB,△PBE為等腰直角三角形.
②當(dāng)CE=2時(shí),此時(shí)E是BC中點(diǎn),有PE=EB,△PBE為等腰直角三角形,
③當(dāng)CE=8時(shí),此時(shí)E在CB的延長(zhǎng)線上,有BE=BP=4,△PBE頂角為135°的等腰三角形.
點(diǎn)評(píng):本題考查了全等三角形的判定及性質(zhì)、等腰直角三角形的判定及性質(zhì),利用輔助線,分情況討論解本題是關(guān)鍵,解答本題(1)利用全等證明邊相等,(2)討論三種情況注意不要丟解.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=4
2
,∠C=90°.將一塊三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞P點(diǎn)旋轉(zhuǎn),三角板自?xún)芍苯沁叿謩e交射線AC、射線CB于D、E兩點(diǎn),如右圖,①、②、③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的其中三種.
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探究:(1)三角板繞P點(diǎn)旋轉(zhuǎn)時(shí),觀察線段PD與PE之間有什么大小關(guān)系?它們的關(guān)系表示為
 
并以圖②為例,加以證明;
(2)三角板繞P點(diǎn)旋轉(zhuǎn)時(shí)△PBE是否能成為等腰三角形,若能,指出所有的情況(即求出△PBE為等腰三角形時(shí)CE的長(zhǎng));若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°,將一塊等腰三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點(diǎn).如圖①、②、③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況,研究:
(1)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),觀察線段PD與PE之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖②說(shuō)明理由.
(2)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),△PBE是否能成為等腰三角形?若能,指出所有情況(即寫(xiě)出△PBE為等腰三角形時(shí)CE的長(zhǎng));若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°.將一塊足夠大的等腰直角三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點(diǎn).如圖①②③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況.
(1)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),當(dāng)PD⊥AC時(shí),如圖①,四邊形PDCE是正方形,則PD=PE.當(dāng)PD與AC不垂直時(shí),如圖②、③,PD=PE還成立嗎?并選擇其中的一個(gè)圖形證明你的結(jié)論.
(2)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),△PEB是否成為等腰三角形?若能,求出此時(shí)CE的長(zhǎng);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)若將三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB上的M處,且AM:MB=1:3,和前面一樣操作,如圖④,試問(wèn)線段MD和ME之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖形加以證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=4,∠C=90°,將一塊直角三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點(diǎn).如圖①、②、③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況.

探究:(1)如圖①,PD⊥AC于D,PE⊥BC于E,則重疊部分四邊形DCEP的面積為
4
4
,周長(zhǎng)
8
8

(2)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),觀察線段PD與PE之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖②加以證明.
(3)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),△PBE是否能成為等腰三角形?若能,指出所有情況(即寫(xiě)出△PBE為等腰三角形時(shí)CE的長(zhǎng));若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°.將一塊足夠大的等腰直角三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點(diǎn).如圖①②③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況.
(1)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),當(dāng)PD⊥AC時(shí),如圖①,四邊形PDCE是正方形,則PD=PE.當(dāng)PD與AC不垂直時(shí),如圖②、③,PD=PE還成立嗎?并選擇其中的一個(gè)圖形證明你的結(jié)論.
(2)若D、E兩點(diǎn)分別在線段AC和CB上移動(dòng)時(shí),設(shè)BE的長(zhǎng)為x,△APD的面積為y,求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.
(3)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),△PEB是否能成為等腰三角形?若能,求出此時(shí)CE的長(zhǎng);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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