【題目】如圖,在矩形中,,是邊上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接,過點(diǎn)作于,連接,當(dāng)為等腰三角形時(shí),則的長(zhǎng)是_____________.
【答案】1或或
【解析】
過點(diǎn)C作CM⊥DF,垂足為點(diǎn)M,判斷△CDF是等腰三角形,要分類討論,①CF=CD;②DF=DC;③FD=FC,根據(jù)相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行求解.
解:①CF=CD時(shí),過點(diǎn)C作CM⊥DF,垂足為點(diǎn)M,
則CM∥AE,DM=MF,
延長(zhǎng)CM交AD于點(diǎn)G,
∴AG=GD=1,
∵AG∥EC,AE∥CG,
∴四邊形AECG是平行四邊形,
∴CE=AG=1,
∴當(dāng)BE=1時(shí),此時(shí)EF重合,△CDF是等腰三角形.
②DF=DC時(shí),則DC=DF=1,
∵DF⊥AE,AD=2,
∴∠DAE=30°,
∴∠AEB=30°
則BE=
∴當(dāng)BE=時(shí),△CDF是等腰三角形;
③FD=FC時(shí),則點(diǎn)F在CD的垂直平分線上,故F為AE中點(diǎn).
∵AD∥BC∥FH,
∴AF=EF,
∴AD=DE
∴CE===,
∴BE=BC-CE=2-
∴當(dāng)BE=2-時(shí),△CDF是等腰三角形.
綜上,當(dāng)BE=1、、2-時(shí),△CDF是等腰三角形.
故答案為:1或或.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】按要求作圖,不要求寫作法,但要保留作圖痕跡.
(1)如圖1,矩形ABCD的頂點(diǎn)A、D在圓上, B、C兩點(diǎn)在圓內(nèi),已知圓心O,請(qǐng)僅用無刻度的直尺作圖,請(qǐng)作出直線l⊥AD;
(2)請(qǐng)僅用無刻度的直尺在下列圖2和圖3中按要求作圖.(補(bǔ)上所作圖形頂點(diǎn)字母)
①圖2是矩形ABCD,E,F分別是AB和AD的中點(diǎn),以EF為邊作一個(gè)菱形;
②圖3是矩形ABCD,E是對(duì)角線BD上任意一點(diǎn)(BE>DE),以AE為邊作一個(gè)平行四邊形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司到果園基地購買某種水果慰問醫(yī)務(wù)工作者,果園基地向購買超過以上(含)的客戶推出兩種購買方式.方式甲:價(jià)格為元,由果園基地運(yùn)送到公司;方式乙:價(jià)格為元,由顧客自己租車運(yùn)回,從果園基地到公司的租車費(fèi)用為元.設(shè)該公司購買水果的數(shù)量為().
(1)根據(jù)題意,填寫下表:
購買水果的數(shù)量(kg) | … | |||
方式甲的總費(fèi)用(元) | … | |||
方式乙的總費(fèi)用(元) | … |
(2)設(shè)該公司按方式甲購買水果的總費(fèi)用為元,按方式乙購買水果的總費(fèi)用為元,分別求,關(guān)于的函數(shù)解析式;
(3)根據(jù)題意填空:
① 若按方式甲購買水果的總費(fèi)用和按方式乙購買水果的總費(fèi)用相同,則該公司購買水果的數(shù)量為 ;
② 若該公司購買水果的數(shù)量為,則按方式甲、方式乙中的方式 購買水果的總費(fèi)用少;
③ 若該公司購買水果的總費(fèi)用為元,則按方式甲、方式乙中的方式 購買水果的數(shù)量多.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種水稻實(shí)驗(yàn)品種連續(xù)5年的平均單位面積產(chǎn)量如下(單位:噸/公頃):
品種 | 2015年 | 2016年 | 2017年 | 2018年 | 2019年 |
甲 | 10 | ||||
乙 |
(1)乙種水稻5年的平均單位面積產(chǎn)量的平均數(shù)為______噸/公頃;
(2)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”和“折線統(tǒng)計(jì)圖”中,更能直觀地反映甲種水稻5年的平均單位面積產(chǎn)量變化過程和趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)圖是______;
(3)王老漢家有100公頃田要種植水稻,你建議他種什么品種的水稻,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】今年是脫貧攻堅(jiān)決勝之年,我市某鄉(xiāng)為了增加農(nóng)民收入,決定利用當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)山林土地資源發(fā)展園林綠化樹苗培育產(chǎn)業(yè).前期由鄉(xiāng)農(nóng)技站引進(jìn)“銀杏”、“羅漢松”、“廣玉蘭”、“竹柏”四個(gè)品種共棵幼苗進(jìn)行試育成苗實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成下圖所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖和不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖,已知實(shí)驗(yàn)中竹柏的成苗率是.
(1)請(qǐng)你補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)如果從這棵實(shí)驗(yàn)幼苗中隨機(jī)抽取一棵幼苗,求它能成苗的概率;
(3)根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查,這四個(gè)品種的樹苗的幼苗進(jìn)價(jià)、成苗售價(jià)和市場(chǎng)需求如下表所示:
樹苗品種 | 銀杏 | 羅漢松 | 廣玉蘭 | 竹柏 |
每棵幼苗進(jìn)價(jià)(元) | ||||
每棵成苗售價(jià)(元) | ||||
市場(chǎng)需求(萬棵) |
假設(shè)除了購買幼苗外,培育每棵成苗還需肥料等支出元(未成功培育成成苗的此項(xiàng)支出忽略不計(jì)),該鄉(xiāng)根據(jù)市場(chǎng)需求組織村農(nóng)民培育銀杏樹苗和羅漢松樹苗并將全部成苗銷售完成后,可為本鄉(xiāng)村農(nóng)民增加收入多少萬元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖, 以邊長(zhǎng)為的正方形紙片的邊為直徑做, 交對(duì)角線于點(diǎn).
(1)線段
(2) 如圖, 以點(diǎn)為端點(diǎn)作, 交于點(diǎn), 沿將四邊形剪掉, 使繞點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)(如圖),設(shè)旋轉(zhuǎn)角為, 旋轉(zhuǎn)過程中與交于點(diǎn).
①當(dāng)時(shí),請(qǐng)求出線段的長(zhǎng);
②當(dāng)時(shí),求出線段的長(zhǎng);判斷此時(shí)與的位置關(guān)系,并說明理由;
③當(dāng) 時(shí),與相切.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】紅樹林學(xué)校在七年級(jí)新生中舉行了全員參加的“防溺水”安全知識(shí)競(jìng)賽,試卷題目共10題,每題10分.現(xiàn)分別從三個(gè)班中各隨機(jī)取10名同學(xué)的成績(jī)(單位:分),收集數(shù)據(jù)如下:
1班:90,70,80,80,80,80,80,90,80,100;
2班:70,80,80,80,60,90,90,90,100,90;
3班:90,60,70,80,80,80,80,90,100,100.
整理數(shù)據(jù):
分?jǐn)?shù) 人數(shù) 班級(jí) | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 |
1班 | 0 | 1 | 6 | 2 | 1 |
2班 | 1 | 1 | 3 | 1 | |
3班 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 |
分析數(shù)據(jù):
平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) | |
1班 | 83 | 80 | 80 |
2班 | 83 | ||
3班 | 80 | 80 |
根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)請(qǐng)直接寫出表格中的值;
(2)比較這三組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),你認(rèn)為哪個(gè)班的成績(jī)比較好?請(qǐng)說明理由;
(3)為了讓學(xué)生重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)校將給競(jìng)賽成績(jī)滿分的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀,該校七年級(jí)新生共570人,試估計(jì)需要準(zhǔn)備多少張獎(jiǎng)狀?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一個(gè)不透明的口袋中有個(gè)大小、質(zhì)地完全相同的乒乓球,球面上分別標(biāo)有數(shù)-1,2,-3,4.
(1)搖勻后任意摸出個(gè)球,則摸出的乒乓球球面上的數(shù)是正數(shù)的概率為 _;
(2)掘勻后先從中任意摸出個(gè)球(不放回),記下數(shù)字作為平面直角坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的橫坐標(biāo):再從余下的個(gè)球中任意摸出個(gè)球,記下數(shù)字作為點(diǎn)的縱坐標(biāo),用列表或畫樹狀圖的方法求:兩次摸球后得到的點(diǎn)恰好在函數(shù)圖像上的概率.
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