【題目】如圖,已知的圓心為點(diǎn),拋物線yax2x+c過點(diǎn)A,與交于BC兩點(diǎn),連接AB、AC,且ABAC,BC兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)分別是2、1

1)求B、C點(diǎn)坐標(biāo)和拋物線的解析式;

2)直線ykx+1經(jīng)過點(diǎn)B,與x軸交于點(diǎn)D.點(diǎn)E(與點(diǎn)D不重合)在該直線上,且ADAE,請判斷點(diǎn)E是否在此拋物線上,并說明理由;

3)如果直線yk1x1與⊙A相切,請直接寫出滿足此條件的直線解析式.

【答案】1)點(diǎn)B、C的坐標(biāo)分別為(2,2)、(51),;(2)點(diǎn)E在拋物線上,理由見解析;(3y2x1

【解析】

1)根據(jù)題意,作出合適的輔助線,然后根據(jù)全等三角形的性質(zhì)和判定可以得到點(diǎn)B和點(diǎn)C的坐標(biāo),然后將點(diǎn)BC的坐標(biāo)代入拋物線解析式,即可得到答案;

2)根據(jù)(1)中的拋物線的解析式可以得到點(diǎn)D的坐標(biāo),從而可以求得直線BD的解析式,然后根據(jù)點(diǎn)E(與點(diǎn)D不重合)在該直線上,且ADAE,即可得到點(diǎn)E的坐標(biāo),然后將點(diǎn)E的橫坐標(biāo)代入拋物線解析式,即可得到相應(yīng)的縱坐標(biāo),即可判斷點(diǎn)E是否在拋物線上;

3)根據(jù)題意,畫出相應(yīng)的輔助線,然后利用分類討論的方法可以求出滿足條件的直線解析式.

解:(1)過點(diǎn)B、C分別作x軸的垂線交于點(diǎn)R、S

BAR+RBA90°,∠BAR+CAS90°,

∴∠RAB=∠SCA,

又∵ABAC,

AAS),

ASBR,ARCS,

B、C兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)分別是21,

ASBR2ARCS1,

故點(diǎn)B、C的坐標(biāo)分別為(2,2)、(5,1),

將點(diǎn)B、C坐標(biāo)代入拋物線yax2x+c,

解得:

故拋物線的表達(dá)式為

2)∵直線ykx+1經(jīng)過點(diǎn)B2,2),

22k+1,得

即直線

當(dāng)y0時(shí), x=﹣2

即點(diǎn)D的坐標(biāo)為(﹣2,0),

∵點(diǎn)AB、CD的坐標(biāo)分別為(3,0)、(22)、(51)、(﹣2,0),

AD5,

∵點(diǎn)E在直線BD上,

∴設(shè)E的坐標(biāo)為

ADAE,

解得:x1=﹣2(舍去),x26,

∴點(diǎn)E64),

當(dāng)x6時(shí),

∴點(diǎn)E在拋物線上;

3)①當(dāng)切點(diǎn)在x軸下方時(shí),

設(shè)直線yk1x1與⊙A相切于點(diǎn)H,

直線與x軸、y軸分別交于點(diǎn)K、G0,﹣1),連接GA,

AR1 BRA90°,點(diǎn)A30),點(diǎn)G0,﹣1),

AB AG

AHAB

∵∠AHK=∠KOG90°,∠HKA=∠OKG,

,

即:

解得:KO2(舍去),

經(jīng)檢驗(yàn):符合題意,

∴點(diǎn)K的坐標(biāo)為(﹣2,0),

把點(diǎn)K的坐標(biāo)代入yk1x1,得

0=﹣2k11,得k1

∴直線的表達(dá)式為;

②當(dāng)切點(diǎn)在x軸上方時(shí),如圖,切點(diǎn)為,

軸交于點(diǎn),

設(shè)

由勾股定理得:

解得:(舍去)

經(jīng)檢驗(yàn):符合題意,

代入yk1x1,

此時(shí)切線為:

故滿足條件的直線解析式為y2x1

練習(xí)冊系列答案
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【題目】央視“經(jīng)典詠流傳”開播以來受到社會(huì)廣泛關(guān)注,我市某校就“中華文化我傳承——地方戲曲進(jìn)校園”的喜愛情況進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查,對收集的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),繪制了下面兩副尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息解答下列問題:

圖中A表示“很喜歡”,B表示“喜歡”,C表示“一般”,D表示“不喜歡”

1)被調(diào)查的總?cè)藬?shù)是________人,扇形統(tǒng)計(jì)圖中C部分所對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)為______;

2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

3)若該校共有學(xué)生1800人,請根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果,估計(jì)該校學(xué)生中D類有______人;

4)在抽取的A5人中,剛好有3個(gè)女生2個(gè)男生,從中隨機(jī)抽取兩個(gè)同學(xué)擔(dān)任兩角色,用樹形圖或列表法求出被抽到的兩個(gè)學(xué)生性別相同的概率.

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【題目】某學(xué)校從甲、乙兩名班主任中選拔一名參加教育局組織的班主任技能比賽,選拔內(nèi)容分案例分析、班會(huì)設(shè)計(jì)、情景問答三個(gè)項(xiàng)目,選拔比賽結(jié)束后,統(tǒng)計(jì)的這兩位班主任成績并制成了如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖:

1)乙班主任三個(gè)項(xiàng)目的成績中位數(shù)是______________________;

2)用6張相同的卡片分別寫上甲、乙兩名班主任的六項(xiàng)成績,洗勻后,從中任意抽取一張,求抽到的卡片寫有“80”的概率;

3)若按照圖2所示的權(quán)重比進(jìn)行計(jì)算,選拔分?jǐn)?shù)最高的一名班主任參加比賽,應(yīng)確定哪名班主任獲得參賽資格,說明理由.

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【題目】小明為探究函數(shù)的圖象和性質(zhì),需要畫出函數(shù)圖象,列表如下:

……

……

……

……

根據(jù)上表數(shù)據(jù),在平面直角坐標(biāo)系中描點(diǎn),畫出函數(shù)圖象,如圖如示,小明畫出了圖象的一部分.

1)請你幫小明畫出完整的的圖象;

2)觀察函數(shù)圖象,請寫出這個(gè)函數(shù)的兩條性質(zhì):

性質(zhì)一: ;

性質(zhì)二:

3)利用上述圖象,探究函數(shù)圖象與直線的關(guān)系;

①當(dāng) 時(shí), 直線與函數(shù)在第一象限的圖象有一個(gè)交點(diǎn),則的坐標(biāo)是

當(dāng)為何值時(shí),討論函數(shù)的圖象與直線的交點(diǎn)個(gè)數(shù).

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【題目】如圖,在ABC中,∠C90°,AC8 cmBC6 cm.動(dòng)點(diǎn)P在線段AC上以5 cm/s的速度從點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C.過點(diǎn)PPDAB于點(diǎn)D,以PD為一邊向右作矩形PDEF,并且使DEAD.設(shè)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t s,矩形PDEFABC重疊部分圖形周長為y cm

(1)當(dāng)點(diǎn)F落在邊BC上時(shí),求t的值;

(2)yt之間的函數(shù)關(guān)系式;

(3)當(dāng)矩形PDEF的面積被線段BC平分時(shí),t______

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A.個(gè)B.個(gè)C.個(gè)D.個(gè)

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A.等腰梯形B.矩形C.菱形D.正方形

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【題目】在平面上,邊長為的正方形和短邊長為的矩形幾何中心重合,如圖①,當(dāng)正方形和矩形都水平放置時(shí),容易求出重疊面積

甲、乙、丙三位同學(xué)分別給出了兩個(gè)圖形不同的重疊方式;

甲:矩形繞著幾何中心旋轉(zhuǎn),從圖②到圖③的過程中,重疊面積大小不變.

乙:如圖④,矩形繞著幾何中心繼續(xù)旋轉(zhuǎn),矩形的兩條長邊與正方形的對角線平行時(shí),此時(shí)的重疊面積大于圖③的重疊面積.

丙:如圖⑤,將圖④中的矩形向左上方平移,使矩形的一條長邊恰好經(jīng)過正方形的對角線,此時(shí)的重疊面積是個(gè)圖形中最小的.

下列說法正確的是(

A.甲、乙、丙都對B.只有乙對C.只有甲不對D.甲、乙、丙都不對

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