【題目】如圖,一次函數(shù)ykx+b的圖象與反比例函數(shù)yx0)的圖象交于點(diǎn)Pn2),與x軸交于點(diǎn)A(﹣4,0),與y軸交于點(diǎn)C,PBx軸于點(diǎn)B,且ACBC

1)求一次函數(shù)、反比例函數(shù)的解析式;

2)反比例函數(shù)圖象上是否存在點(diǎn)D,使四邊形BCPD為菱形?如果存在,求出點(diǎn)D的坐標(biāo);如果不存在,說(shuō)明理由.

【答案】1yx+1, y;(2)反比例函數(shù)圖象上存在點(diǎn)D,使四邊形BCPD為菱形,此時(shí)D坐標(biāo)為(81).

【解析】

1)由ACBC,且OCAB,利用等腰三角形三線(xiàn)合一得到OAB中點(diǎn),求出OB的長(zhǎng),確定出B坐標(biāo),從而得到P點(diǎn)坐標(biāo),將PA坐標(biāo)代入一次函數(shù)解析式求出kb的值,確定出一次函數(shù)解析式,將P坐標(biāo)代入反比例函數(shù)的解析式求出m的值,即可確定出反比例函數(shù)的解析式;

2)假設(shè)存在這樣的D點(diǎn),使四邊形BCPD為菱形,根據(jù)菱形的性質(zhì)得出D點(diǎn)的坐標(biāo).

解:(1)∵ACBC,COAB,A(﹣4,0),

OAB的中點(diǎn),即OAOB4,

P4,2),B4,0),

A(﹣4,0)與P4,2)代入ykx+b得:

,解得

∴一次函數(shù)解析式為yx+1,

P4,2)代入反比例解析式得:,即反比例解析式為y;

2)反比例函數(shù)圖象上存在點(diǎn)D,使四邊形BCPD為菱形,理由如下:

假設(shè)存在這樣的D點(diǎn),使四邊形BCPD為菱形,如圖所示,連接DCPB交于E,

∵四邊形BCPD為菱形,

CEDE4,

CD8

x8代入反比例函數(shù)yy1,

D點(diǎn)的坐標(biāo)為(8,1

∴則反比例函數(shù)圖象上存在點(diǎn)D,使四邊形BCPD為菱形,此時(shí)D坐標(biāo)為(8,1).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,一次函數(shù)ykx+b的圖象與反比例函數(shù)y的圖象交于A(1,t+1),B(t-5-1)兩點(diǎn).

(1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式;

(2)若點(diǎn)(c,p)(n,q)是反比例函數(shù)y圖象上任意兩點(diǎn),且滿(mǎn)足cn+1時(shí),求的值.

(3)若點(diǎn)M(x1y1)N(x2,y2)在直線(xiàn)AB(不與A、B重合)上,過(guò)M、N兩點(diǎn)分別作y軸的平行線(xiàn)交雙曲線(xiàn)于E、F,已知x1-3,0x21,當(dāng)x1x2-3時(shí),判斷四邊形NFEM的形狀.并說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】撫順某中學(xué)為了解八年級(jí)學(xué)生的體能狀況,從八年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試,測(cè)試結(jié)果分為A,B,C,D四個(gè)等級(jí).請(qǐng)根據(jù)兩幅統(tǒng)計(jì)圖中的信息回答下列問(wèn)題:

1)本次抽樣調(diào)查共抽取了多少名學(xué)生?

2)求測(cè)試結(jié)果為C等級(jí)的學(xué)生數(shù),并補(bǔ)全條形圖;

3)若該中學(xué)八年級(jí)共有700名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)該中學(xué)八年級(jí)學(xué)生中體能測(cè)試結(jié)果為D等級(jí)的學(xué)生有多少名?

4)若從體能為A等級(jí)的2名男生2名女生中隨機(jī)的抽取2名學(xué)生,做為該校培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的重點(diǎn)對(duì)象,請(qǐng)用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求所抽取的兩人恰好都是男生的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校為了解本校學(xué)生每周參加課外輔導(dǎo)班的情況,隨機(jī)調(diào)査了部分學(xué)生一周內(nèi)參加課外輔導(dǎo)班的學(xué)科數(shù),并將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖1、圖2所示的兩幅不完整統(tǒng)計(jì)圖(其中A0個(gè)學(xué)科,B1個(gè)學(xué)科,C2個(gè)學(xué)科,D3個(gè)學(xué)科,E4個(gè)學(xué)科或以上),請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息,解答下列問(wèn)題:

1)請(qǐng)將圖2的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

2)根據(jù)本次調(diào)查的數(shù)據(jù),每周參加課外輔導(dǎo)班的學(xué)科數(shù)的眾數(shù)是   個(gè)學(xué)科;

3)若該校共有2000名學(xué)生,根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果估計(jì)該校全體學(xué)生一周內(nèi)參加課外輔導(dǎo)班在3個(gè)學(xué)科(含3個(gè)學(xué)科)以上的學(xué)生共有   人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,平面直角坐標(biāo)系中,分別以點(diǎn)A (﹣2,3),B34)為圓心,以1、2為半徑作AB,MN分別是A、B上的動(dòng)點(diǎn),Px軸上的動(dòng)點(diǎn),則PM+PN的最小值等于( 。

A.B.+3C.3D.3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖①、圖②,在給定的一張矩形紙片上作一個(gè)正方形,甲、乙兩人的作法如下:

甲:以點(diǎn)A為圓心,AD長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧,交AB于點(diǎn)E,以點(diǎn)D為圓心,AD長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧,交CD于點(diǎn)F,連接EF,則四邊形AEFD即為所求;

乙:作∠DAB的平分線(xiàn),交CD于點(diǎn)M,同理作∠ADC的平分線(xiàn),交AB于點(diǎn)N,連接MN,則四邊形ADMN即為所求.

對(duì)于以上兩種作法,可以做出的判定是(  )

A.甲正確,乙錯(cuò)誤B.甲、乙均正確

C.乙正確,甲錯(cuò)誤D.甲、乙均錯(cuò)誤

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某風(fēng)景區(qū)內(nèi)的公路如圖1所示,景區(qū)內(nèi)有免費(fèi)的班車(chē),從入口處出發(fā),沿該公路開(kāi)往草甸,途中?克郑ㄉ舷萝(chē)時(shí)間忽略不計(jì)).第一班車(chē)上午8點(diǎn)發(fā)車(chē),以后每隔10分鐘有一班車(chē)從入口處發(fā)車(chē).小聰周末到該風(fēng)景區(qū)游玩,上午7:40到達(dá)入口處,因還沒(méi)到班車(chē)發(fā)車(chē)時(shí)間,于是從景區(qū)入口處出發(fā),沿該公路步行25分鐘后到達(dá)塔林.離入口處的路程(米)與時(shí)間(分)的函數(shù)關(guān)系如圖2所示.

1)求第一班車(chē)離入口處的路程(米)與時(shí)間(分)的函數(shù)表達(dá)式.

2)求第一班車(chē)從人口處到達(dá)塔林所蓄的時(shí)間.

3)小聰在塔林游玩40分鐘后,想坐班車(chē)到草甸,則小聘聰最早能夠坐上第幾班車(chē)?如果他坐這班車(chē)到草甸,比他在塔林游玩結(jié)束后立即步行到草甸提早了幾分鐘?(假設(shè)每一班車(chē)速度均相同,小聰步行速度不變)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某書(shū)店同時(shí)購(gòu)進(jìn)九年級(jí)數(shù)學(xué),語(yǔ)文兩種輔導(dǎo)書(shū)共冊(cè),其進(jìn)價(jià)和售價(jià)如下表所示:

數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

進(jìn)價(jià)(/冊(cè))

售價(jià)(/冊(cè))

設(shè)購(gòu)進(jìn)語(yǔ)文輔導(dǎo)書(shū)冊(cè).

已知當(dāng)該書(shū)店購(gòu)進(jìn)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)的數(shù)量是語(yǔ)文輔導(dǎo)書(shū)的倍時(shí),恰好用去元,求的值.

若設(shè)該書(shū)店售完這冊(cè)輔導(dǎo)書(shū)的總利潤(rùn)為元.

①求之間的函數(shù)關(guān)系式;

②該書(shū)店計(jì)劃最多投入元用于購(gòu)買(mǎi)這兩種輔導(dǎo)書(shū),則至少要購(gòu)進(jìn)多少冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)書(shū)?書(shū)店可獲得的最大利潤(rùn)是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,已知四邊形為矩形,點(diǎn)上(不與重合),連接,以為一邊作正方形,使得點(diǎn)在邊上,給出以下結(jié)論:①;②;③;④;⑤;其中正確的結(jié)論的個(gè)數(shù)是(

A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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