【題目】如圖,點C在線段AB上,AC=8 cm,CB=6 cm,點M、N分別是AC、BC的中點.
(1)求線段MN的長;
(2)若C為線段AB上任一點,滿足AC+CB=a cm,其它條件不變,你能猜想MN的長度嗎?并說明理由;
(3)若C在線段AB的延長線上,且滿足AC﹣BC=bcm,M、N分別為AC、BC的中點,你能猜想MN的長度嗎?請畫出圖形,寫出你的結論,并說明理由;
(4)你能用一句簡潔的話,描述你發(fā)現(xiàn)的結論嗎?
【答案】
(1)
MN=MC+NC= AC+ BC= (AC+BC)= ×(8+6)= ×14=7
(2)
MN=MC+NC= (AC+BC)= a
(3)
MN=MC-NC= AC- BC= (AC-BC)= b
(4)
如圖,只要滿足點C在線段AB所在直線上,點M、N分別是AC、BC的中點.那么MN就等于AB的一半.
【解析】(1)根據(jù)M、N分別是AC、BC的中點,我們可得出MC、NC分別是AC、BC的一半,那么MC、CN的和就應該是AC、BC和的一半,也就是說MN是AB的一半,有了AC、CB的值,那么就有了AB的值,也就能求出MN的值了;(2)方法同(1)只不過AC、BC的值換成了AC+CB=a cm,其他步驟是一樣的;(3)當C在線段AB的延長線上時,根據(jù)M、N分別是AC、BC的中點,我們可得出MC、NC分別是AC、BC的一半.于是,MC、NC的差就應該是AC、BC的差的一半,也就是說MN是AC-BC即AB的一半.有AC-BC的值,MN也就能求出來了;(4)綜合上面我們可發(fā)現(xiàn),無論C在線段AB的什么位置(包括延長線),無論AC、BC的值是多少,MN都恒等于AB的一半.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在□ABCD中,∠B=100°,則∠A,∠D的度數(shù)分別是( )
A. ∠A=80°,∠D=80° B. ∠A=80°,∠D=100°
C. ∠A=100°,∠D=80° D. ∠A=100°,∠D=100°
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖過刨平的木板上的兩個點,能彈出一條筆直的墨線,而且只能彈出一條墨線,能解釋這一實際應用的數(shù)學知識是( 。
A.兩點確定一條直線
B.兩點之間線段最短
C.垂線段最短
D.在同一平面內,過一點有且只有一條直線與已知直線垂直
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】若關于x的函數(shù)y=(2﹣a)x2﹣x是二次函數(shù),則a的取值范圍是( )
A.a≠0
B.a≠2
C.a<2
D.a>2
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【題目】某公司全體職工的月工資如下:
月工資(元) | 18000 | 12000 | 8000 | 6000 | 4000 | 2500 | 2000 | 1500 | 1200 |
人數(shù) | 1(總經(jīng)理) | 2(副總經(jīng)理) | 3 | 4 | 10 | 20 | 22 | 12 | 6 |
該公司月工資數(shù)據(jù)的眾數(shù)為2000,中位數(shù)為2250,平均數(shù)為3115,極差為16800,公司的普通員工最關注的數(shù)據(jù)是( )
A. 中位數(shù)和眾數(shù)B. 平均數(shù)和眾數(shù)
C. 平均數(shù)和中位數(shù)D. 平均數(shù)和極差
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在我市開展的“陽光體育”跳繩活動中,為了了解中學生跳繩活動的開展情況,隨機抽查了全市八年級部分同學1分鐘跳繩的次數(shù),將抽查結果進行統(tǒng)計,并繪制兩個不完整的統(tǒng)計圖.請根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)本次共抽查了多少名學生?
(2)請補全頻數(shù)分布直方圖空缺部分,直接寫出扇形統(tǒng)計圖中跳繩次數(shù)范圍135≤x≤155所在扇形的圓心角度數(shù).
(3)若本次抽查中,跳繩次數(shù)在125次以上(含125次)為優(yōu)秀,請你估計全市8000名八年級學生中有多少名學生的成績?yōu)閮?yōu)秀?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】一個角的度數(shù)比它的余角的度數(shù)大20°,則這個角的度數(shù)是( ).
A. 20° B. 55° C. 45° D. 35°
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