在大課間活動(dòng)中，體育老師對(duì)甲、乙兩名同學(xué)每人進(jìn)行10次立定跳遠(yuǎn)測(cè)試，他們的平均成績(jī)相同，方差分別是，則甲、乙兩名同學(xué)成績(jī)更穩(wěn)定的是　 　．
乙

試題分析：方差就是和中心偏離的程度，用來(lái)衡量一批數(shù)據(jù)的波動(dòng)大�。催@批數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的大小）在樣本容量相同的情況下，方差越小，說(shuō)明數(shù)據(jù)的波動(dòng)越小，越穩(wěn)定。因此，
∵，∴甲、乙兩名同學(xué)成績(jī)更穩(wěn)定的是乙�！�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

數(shù)據(jù)44，45，42，48，46，43，47，45的極差為      

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一組數(shù)據(jù)：3，2，1，2，2的眾數(shù)，中位數(shù)，方差分別是【   】
A．2，1，0.4B．2，2，0.4C．3，1，2D．2，1，0.2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在一次歌詠比賽中，某選手的得分情況如下：92，88，95，93，96，95，94．這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是
A．94，94B．95，95C．94，95D．95，94

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，某學(xué)校計(jì)劃舉行一次“整理錯(cuò)題集”的展示活動(dòng)，對(duì)該校部分學(xué)生“整理錯(cuò)題集”的情況進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了下面不完整的統(tǒng)計(jì)圖表．請(qǐng)根據(jù)圖表中提供的信息，解答下列問題：

整理情況
頻數(shù)
頻率
非常好
 
0.21
較好
70
 
一般
 
 
不好
36
 
（1）本次抽樣共調(diào)查了多少學(xué)生？
（2）補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)表中所缺的數(shù)據(jù)．
（3）該校有1500名學(xué)生，估計(jì)該校學(xué)生整理錯(cuò)題集情況“非常好”和“較好”的學(xué)生一共約多少名？
（4）某學(xué)習(xí)小組4名學(xué)生的錯(cuò)題集中，有2本“非常好”（記為A1、A2），1本“較好”（記為B），1本“一般”（記為C），這些錯(cuò)題集封面無(wú)姓名，而且形狀、大小、顏色等外表特征完全相同，從中抽取一本，不放回，從余下的3本錯(cuò)題集中再抽取一本，請(qǐng)用“列表法”或“畫樹形圖”的方法求出兩次抽到的錯(cuò)題集都是“非常好”的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

某校九年級(jí)420名學(xué)生參加植樹活動(dòng)，隨機(jī)調(diào)查了50名學(xué)生植樹的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如下條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)估計(jì)該校九年級(jí)學(xué)生此次植樹活動(dòng)約植樹　 　棵．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

為了比較甲乙兩種水稻秧苗誰(shuí)出苗更整齊，每種秧苗各隨機(jī)抽取50株，分別量出長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)兩組秧苗的平均長(zhǎng)度一樣，甲、乙的方差分別是3.5、10.9，則下列說(shuō)法正確的是【   】
A．甲秧苗出苗更整齊B．乙秧苗出苗更整齊　　
C．甲、乙出苗一樣整齊　D．無(wú)法確定甲、乙出苗誰(shuí)更整齊

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一組數(shù)據(jù)按從大到小排列為2，4，8，x，10，14．若這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)為9，則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)為
A．6B．8 C．9 D．10

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

有5個(gè)從小到大排列的正整數(shù)，中位數(shù)是3，唯一的眾數(shù)是8，則這5個(gè)數(shù)的和為　   　．

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