【題目】已知在 數(shù)軸上對應(yīng)的數(shù)分別用表示,且.是數(shù)軸的一動點.
⑴在數(shù)軸上標出的位置,并求出之間的距離;
⑵數(shù)軸上一點距點24個單位的長度,其對應(yīng)的數(shù)滿足,當點滿足時,求點對應(yīng)的數(shù).
⑶動點從原點開始第一次向左移動1個單位,第二次向右移動3個單位長度,第三次向左移動5個單位長度,第四次向右移動7個單位長度,……點能移動到與或重合的位置嗎?若能,請?zhí)骄康趲状我苿訒r重合;若不能,請說明理由.
【答案】(1)30;(2)-16或-8;(3)見解析.
【解析】
⑴根據(jù)“非負數(shù)的和為0,則每一個非負數(shù)為0”,可以依次求出的值,從而使問題解決;⑵.根據(jù),所以 ;結(jié)合⑴問的結(jié)論和本問的條件可以求出的值;時,其一,點在 之間;其二.點在的延長線上.⑶主要是要找移動的規(guī)律:主要是找出向右移動的距離規(guī)律,從而探究出移動重合的存在性和移動重合的次數(shù).
⑴. ∵,且
∴;解得:
∴在數(shù)軸上分別對應(yīng)的是和.表示在數(shù)軸上:
∴
⑵. ∵數(shù)軸上一點距點24個單位的長度,可能在左,也可能在右;“右加左減”.
∴或
∵ ∴
又 ∴ ∴
∴
①.當點在 之間時,;(見下面示意圖)
∵ ∴ 解得:
∴點對應(yīng)的數(shù)是;
②. 點在的延長線上時,(見下面示意圖)
∵ ∴,.
∴點對應(yīng)的數(shù)是
③.若點在的延長線上“”不會成立.
故點對應(yīng)的數(shù)是或.
⑶.點能移動到與重合的位置,不能移動到與重合的位置.
理由如下:
第一次點M表示-1,第二次點P表示2,依次-3,4,-5,6…
則第n次為(-1)nn,
點A表示10,則第10次M與A重合;
點B表示-20,點M與點B不重合.∴點移動10次與重合,點M與點B不重合.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)y1=x2+2x+m﹣5.
(1)如果該二次函數(shù)的圖象與x軸有兩個交點,求m的取值范圍;
(2)如果該二次函數(shù)的圖象與x軸交于A、B兩點,與y軸交于點C,且點B的坐標為(1,0),求它的表達式和點C的坐標;
(3)如果一次函數(shù)y2=px+q的圖象經(jīng)過點A、C,請根據(jù)圖象直接寫出y2<y1時,x的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點O是△ABC內(nèi)一點,連結(jié)OB、OC,并將AB、OB、OC、AC的中點D、E、F、G依次連結(jié),得到四邊形DEFG.
(1)求證:四邊形DEFG是平行四邊形;
(2)若M為EF的中點,OM=3,∠OBC和∠OCB互余,求DG的長度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,已知直線AB和CD相交于點O,OM平分∠BOD,∠MON=90°,∠AOC=50°.
(1)求∠AON的度數(shù).
(2)寫出∠DON的余角.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明、小麗兩位同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣.某天他倆預(yù)習(xí)了課本第107頁上的問題3,題目如下:
某小組計劃做一批“中國結(jié)”,如果每人做5個,那么比計劃多了9個;如果每人做4個,那么比計劃少15個.該小組共有多少人?計劃做多少個“中國結(jié)”?
他倆都沒有看課本上的解答過程,而是獨立思考,分別列出了如下尚不完整的方程:
小明:; 小麗:.
(1)在小明、小麗所列的方程中,“□”中是運算符號,“( )”中是數(shù)字,試分別指出未知數(shù)、表示的意義;
(2)試選擇一種方法,將問題3解答完整.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是測量一物體體積的過程:
步驟一:將180 mL的水裝進一個容量為300 mL的杯子中;
步驟二:將三個相同的玻璃球放入水中,結(jié)果水沒有滿;
步驟三:再將一個同樣的玻璃球放入水中,結(jié)果水滿溢出.
根據(jù)以上過程,推測一個玻璃球的體積在下列哪一范圍內(nèi)?(1 mL=1 cm3)( ).
A. 10 cm3以上,20 cm3以下 B. 20 cm3以上,30 cm3以下
C. 30 cm3以上,40 cm3以下 D. 40 cm3以上,50 cm3以下
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,⊙O為△ABC的外接圓,直線l與⊙O相切與點P,且l∥BC.
(1)請僅用無刻度的直尺,在⊙O中畫出一條弦,使這條弦將△ABC分成面積相等的兩部分(保留作圖痕跡,不寫作法);
(2)請寫出證明△ABC被所作弦分成的兩部分面積相等的思路.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某數(shù)學(xué)活動小組要測量山坡上的電線桿PQ的高度.他們采取的方法是:先在地面上的點A處測得桿頂端點P的仰角是45°,再向前走到B點,測得桿頂端點P和桿底端點Q的仰角分別是60°和30°,這時只需要測出AB的長度就能通過計算求出電線桿PQ的高度.你同意他們的測量方案嗎?若同意,畫出計算時的圖形,簡要寫出計算的思路,不用求出具體值;若不同意,提出你的測量方案,并簡要寫出計算思路.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線y=﹣x+10與x軸、y軸分別交于點B,C,點A的坐標為(8,0),P(x,y)是直線y=﹣x+10在第一象限內(nèi)一個動點.
(1)求△OPA的面積S與x的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量的x的取值范圍;
(2)當△OPA的面積為10時,求點P的坐標.
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