如圖,?ABCD在平面直角坐標(biāo)系中,AD=6,若OA、OB的長(zhǎng)是關(guān)于x的一元二次方程x2-7x+12=0的兩個(gè)根,且OA>OB.

(1)求AB的長(zhǎng);
(2)求CD的所在直線的函數(shù)關(guān)系式;
(3)若動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā),以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度沿B→A方向運(yùn)動(dòng),過(guò)P作x軸的垂線交x軸于點(diǎn)E,若S△PBE=數(shù)學(xué)公式S△ABO,求此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo).
(4)在(3)中,若動(dòng)點(diǎn)P到達(dá)點(diǎn)A后沿AD方向以原速度繼續(xù)向點(diǎn)D運(yùn)動(dòng),PE與DC邊交于點(diǎn)F,如圖(2),是否存在這樣的t值,使得S△PBF=數(shù)學(xué)公式S△ABO?若存在,求出t值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

解:(1)∵OA、OB的長(zhǎng)是關(guān)于x的一元二次方程x2-7x+12=0的兩個(gè)根,
∴(x-3)(x-4)=0,且OA>OB,
∴OA=4,OB=3,
由勾股定理,得AB=5;

(2)∵OA=4,OB=3,
∴A點(diǎn)坐標(biāo)為(0,4),B點(diǎn)的坐標(biāo)為(-3,0),
∵?ABCD在平面直角坐標(biāo)系中,AD=6,
∴D點(diǎn)坐標(biāo)為(6,4),BC=AD=6,
∴OC=BC-OB=3,
∴C點(diǎn)坐標(biāo)為(3,0).
設(shè)直線CD的解析式為y=kx+b,則
6k+b=4,3k+b=0,
k=,b=-4,
故直線CD的解析式為y=x-4;

(3)如圖1.∵PE∥OA,
∴△PBE∽△ABO,
∴BE:BO=PE:AO=BP:BA,即BE:3=PE:4=t:5,
∴BE=t,PE=t,
∵S△PBE=S△ABO
×t=××3×4,
解得t=±(負(fù)值舍去),
∴OE=OB-BE=3-×=3-,PE=×=,
∴此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo)為(-3+);

(4)存在這樣的t值,能夠使得S△PBF=S△ABO.理由如下:
如圖2.∵BA+AP=t,
∴AP=t-5,
∴BE=BO+OE=3+t-5=t-2,CE=OE-OC=t-5-3=t-8,PD=AD-AP=6-t+5=11-t.
∵PD∥CE,
∴△PDF∽△ECF,
∴PD:EC=PF:EF,
∴PD:(PD+EC)=PF:(PF+EF),
(11-t):(11-t+t-8)=PF:4,
∴PF=
∵S△PBF=S△ABO,
PF×BE=××3×4,
××(t-2)=2,
整理,得t2-13t+25=0,
解得t=(負(fù)值舍去).
故存在t=,使得S△PBF=S△ABO
分析:(1)先解一元二次方程x2-7x+12=0求得OA、OB的長(zhǎng),再運(yùn)用勾股定理即可求得AB的長(zhǎng);
(2)先由(1)中OA、OB的長(zhǎng)得出A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo),再根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)得到C、D兩點(diǎn)的坐標(biāo),然后利用待定系數(shù)法即可求出CD的所在直線的函數(shù)關(guān)系式;
(3)先由PE∥OA,得出△PBE∽△ABO,列出比例式,得到BE、PE的長(zhǎng),再根據(jù)S△PBE=S△ABO,列出關(guān)于t的方程,解方程即可;
(4)先由AP=t-5,得出BE=t-2,CE=t-8,PD=11-t,再根據(jù)△PDF∽△ECF,得出PF=,然后由S△PBF=S△ABO列出關(guān)于t的方程,解方程即可.
點(diǎn)評(píng):本題是一次函數(shù)的綜合題,涉及到平行四邊形的性質(zhì),解一元二次方程,勾股定理,待定系數(shù)法求直線的解析式,三角形的面積,相似三角形的性質(zhì)與判定及動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、存在性問(wèn)題等知識(shí),本題中用含t的代數(shù)式正確表示出三角形的底與高是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

24、如圖1,在等腰梯形ABCD中,AB∥DC,AD=BC=4cm,AB=12cm,CD=8cm點(diǎn)P從A開始沿AB邊向B以3cm/s的速度移動(dòng),點(diǎn)Q從C開始沿CD邊向D以1cm/s的速度移動(dòng),如果點(diǎn)P、Q分別從A、C同時(shí)出發(fā),當(dāng)其中一點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)時(shí),另一點(diǎn)也隨之停止運(yùn)動(dòng).設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(s).
(1)t為何值時(shí),四邊形APQD是平形四邊形?
(2)如圖2,如果⊙P和⊙Q的半徑都是2cm,那么,t為何值時(shí),⊙P和⊙Q外切?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,將矩形紙片ABCD按如下的順序進(jìn)行折疊:對(duì)折,展平,得折痕EF(如圖①);沿CG折疊,使點(diǎn)B落在EF上的點(diǎn)B′處,(如圖②);展平,得折痕GC(如圖③);沿GH折疊,使點(diǎn)C落在DH上的點(diǎn)C′處,(如圖④);沿GC′折疊(如圖⑤);展平,得折痕GC′,GH(如圖 ⑥).
(1)求圖 ②中∠BCB′的大。
(2)圖⑥中的△GCC′是正三角形嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.精英家教網(wǎng)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知,如圖1:在正方形ABCD中,AB=2,點(diǎn)P是DC延長(zhǎng)線上一點(diǎn),以P為圓心,PD長(zhǎng)為半徑的圓的一段弧交AB邊于點(diǎn)E,
(1)若以A為圓心,AE為半徑的圓與以BC為直徑的圓外切時(shí),求AE的長(zhǎng);
(2)如圖2:連接PE交BC邊于點(diǎn)F,連接DE,設(shè)AE長(zhǎng)為x,CF長(zhǎng)為y,求y與x的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(3)將點(diǎn)B沿直線EF翻折,使點(diǎn)B落在平面上的B′處,當(dāng)EF=
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時(shí),△AB′B與△BEF是否相似?若相似,請(qǐng)加以證明;若不相似,簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

觀察與發(fā)現(xiàn):
(1)小明將三角形紙片ABC(AB>AC)沿過(guò)點(diǎn)A的直線折疊,使得AC落在AB邊上,折痕為AD,展開紙片(如圖①);再次折疊該三角形紙片,使點(diǎn)A和點(diǎn)D重合,折痕為EF,展平紙片后得到△AEF(如圖②).你認(rèn)為△AEF是什么形狀的三角形?為什么?
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實(shí)踐與運(yùn)用:
如圖,將矩形紙片ABCD按如下順序進(jìn)行折疊:對(duì)折、展平,得折痕EF(如圖①);沿GC折疊,使點(diǎn)B落在EF上的點(diǎn)B′處(如圖②);展平,得折痕GC(如圖③);沿GH折疊,使點(diǎn)C落在DH上的點(diǎn)C′處(如圖④);沿GC′折疊(如圖⑤);展平,得折痕GC′、GH(如圖⑥).
(2)在圖②中連接BB′,判斷△BCB′的形狀,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)圖⑥中的△GCC′是等邊三角形嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011年河北省唐山市玉田縣八年級(jí)第一學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)卷 題型:解答題

 

1.觀察與發(fā)現(xiàn):

在一次數(shù)學(xué)課堂上,老師把三角形紙片ABC(ABAC)沿過(guò)A點(diǎn)的直線折疊,使得AC落在AB邊上,折痕為AD,展開紙片(如圖①);再次折疊該三角形紙片,使點(diǎn)A和點(diǎn)D重合,折痕為EF,展平紙片后得到△AEF(如圖②).有同學(xué)說(shuō)此時(shí)的△AEF是等腰三角形,你同意嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.

2.實(shí)踐與運(yùn)用

將矩形紙片ABCD沿過(guò)點(diǎn)B的直線折疊,使點(diǎn)A落在BC邊上的點(diǎn)F處,折痕為BE(如圖③);再沿過(guò)點(diǎn)E的直線折疊,使點(diǎn)D落在BE上的點(diǎn)處,折痕為EG(如圖④);再展平紙片(如圖⑤).試問(wèn):圖⑤中∠的大小是多少?(直接回答,不用說(shuō)明理由).

 

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