【題目】某市教育行政部門為了解初中學(xué)生參加綜合實踐活動的情況，隨機(jī)抽取了本市初一、初二、初三年級各名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖所示，請你根據(jù)圖中的信息回答問題．

（1）在被調(diào)查的學(xué)生中，參加綜合實踐活動的有多少人，參加科技活動的有多少人；

（2）如果本市有萬名初中學(xué)生，請你估計參加科技活動的學(xué)生約有多少名．

【答案】（1）人；人；（2）1900

【解析】

（1）根據(jù)條形統(tǒng)計圖把參加參加綜合實踐活動的初一、初二、初三的人數(shù)加起來就可以，根據(jù)扇形圖用樣本容量×科技活動所占的百分比即可；

（2用3萬×科技活動所占的百分比即可．

（1）450+350+150=950（人），

950×(1-60%-16%-14%)=95（人）．

答：參加課外活動的有950人，其中參加科技活動的有95人；

（2）名．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是“作一個角”的尺規(guī)作圖過程．

已知：平面內(nèi)一點A．

求作：，使得．

作法：如圖，

（1）作射線；

（2）在射線取一點O，以O為圓心，為半徑作圓，與射線相交于點C；

（3）以C為圓心，C為半徑作弧，與交于點D，作射線．

則即為所求的角．

請回答：該尺規(guī)作圖的依據(jù)是_________________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在中，，，，動點從點開始沿邊向點以每秒1個單位長度的速度運動，動點從點開始沿邊向點以每秒2個單位長度的速度運動，過點作，交于點，連接．點分別從點同時出發(fā)，當(dāng)其中一點到達(dá)終點時，另一點也隨之停止運動，設(shè)運動時間為秒．

（1）如圖①，直接用含的代數(shù)式分別表示：　 　，______，

（2）如圖②，

①當(dāng)_____秒時，四邊形為平行四邊形．

②是否存在的值，使四邊形為菱形？若存在，寫出的值；若不存在，請求出當(dāng)點的速度（勻速運動）變?yōu)槊棵攵嗌賯�單位長度時，才能使四邊形在某一時刻成為菱形？

（3）設(shè)的外接圓面積為，求出與的函數(shù)關(guān)系式，并判斷當(dāng)最小時，的外接圓與直線的位置關(guān)系，并且說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中，拋物線的頂點為，直線與拋物線交于點(點在點的左側(cè))．

（1）求點坐標(biāo)；

（2）橫、縱坐標(biāo)都是整數(shù)的點叫做整點．記線段及拋物線在兩點之間的部分圍成的封閉區(qū)域(不含邊界)記為．

①當(dāng)時，結(jié)合函數(shù)圖象，直接寫出區(qū)域內(nèi)的整點個數(shù)；

②如果區(qū)域內(nèi)有2個整點，請求出的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲乙兩人依次測量同一圓柱體工件的橫截面直徑（單位：），測得的數(shù)據(jù)分別如表1、表2．

表1：甲的測量數(shù)據(jù)

測量數(shù)據(jù)

9.8

9.9

10

10.1

10.3

頻數(shù)

1

3

3

2

1

表2：乙的測量數(shù)據(jù)

測量數(shù)據(jù)

9.7

9.8

10

10.1

10.3

頻數(shù)

1

2

3

2

2

（1）如果在這些測量數(shù)據(jù)中選擇一個數(shù)據(jù)作為工件直徑的估計值，應(yīng)該是那個數(shù)據(jù)？請說明理由.

（2）如果甲再測量一次，求他測量出的數(shù)據(jù)恰好是估計值的概率；

（3）請直接判斷甲乙兩人誰的測量技術(shù)更好______（填甲或乙），你選擇的統(tǒng)計量是_______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，拋物線與軸交于兩點，是以點為圓心，為半徑的圓上的動點，是線段的中點，連接，則線段的最小值是（ ）

A.B.C.D.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】（方法提煉）

解答幾何問題常常需要添輔助線，其中平移圖形是重要的添輔助線策略．

（問題情境）

如圖1，在正方形ABCD中，E，F，G分別是BC，AB，CD上的點，FG⊥AE于點Q．求證：AE＝FG．

小明在分析解題思路時想到了兩種平移法：

方法1：平移線段FG使點F與點B重合，構(gòu)造全等三角形；

方法2：平移線段BC使點B與點F重合，構(gòu)造全等三角形；

（嘗試應(yīng)用）

（1）請按照小明的思路，選擇其中一種方法進(jìn)行證明；

（2）如圖2，正方形網(wǎng)格中，點A，B，C，D為格點，AB交CD于點O．求tan∠AOC的值；

（3）如圖3，點P是線段AB上的動點，分別以AP，BP為邊在AB的同側(cè)作正方形APCD與正方形PBEF，連結(jié)DE分別交線段BC，PC于點M，N．

①求∠DMC的度數(shù)；

②連結(jié)AC交DE于點H，求的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，四邊形ABCD是⊙O的內(nèi)接四邊形，BC是⊙O的直徑，OE⊥BC交AB于點E，若BE=2AE，則∠ADC =_________°．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某商場在端午節(jié)前以1元/個的價格購進(jìn)1000個粽子，現(xiàn)有以下三種銷售方式：不加工直接賣，對產(chǎn)品進(jìn)行粗加工后再賣，對產(chǎn)品進(jìn)行精加工后再賣．受加工能力和氣溫影響，粗加工一天只能加工200個，細(xì)加工一天只能加工100個，兩種加工不能同時進(jìn)行，且最多加工三天．

加工方式

加工成本

銷售單位

售價

直接賣

0

個

2元/個

粗加工

1元/個

包裝袋（一袋5個）

30元/袋

精加工

2.5元/個

禮盒（一盒10個）

85元/盒

假設(shè)所有粽子均能全部售出，則以下銷售方式中利潤最大的是____________．

方案一：不加工直接銷售；

方案二：三天全部進(jìn)行精加工，剩下的直接賣；

方案三：兩天精加工，一天粗加工，剩下的直接賣；

方案四：兩天粗加工，一天精加工，剩下的直接賣．

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