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紅星中學開展了“綠化家鄉(xiāng)，植樹造林 ”活動，并對該校的甲、乙、丙、丁四個班級種樹情況進行了考察，并將收集的數據繪制了圖①和圖②兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖.
請根據圖中提供的信息，完成下列問題：
                          
小題1:這四個班共種__▲______棵樹.
小題2:請你補全兩幅統(tǒng)計圖.
小題3:若四個班種樹的平均成活率是90%，全校共種樹2000棵，請你估計這些樹中，成活的樹約有多少棵？

小題1:200 
小題2:如圖所示
小題3:1800棵
（1）70÷35%=200  (2)

（3）90%×2000=1800(棵) 答：成活1800棵樹.
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

某班為了從甲、乙兩同學中選出班長，進行了一次演講答辯與民主測評，A，B，C，D，E五位老師作為評委，對“演講答辯”情況進行評價，全班50位同學參與了民主測評，結果如下表所示：
表1：演講答辯得分表（單位：分）  表2：民主測評票數統(tǒng)計表（單位：張）
 
A
B
C
D
E
 
 
“好”票數
“較好”票數
“一般”票數
甲
90
92
94
95
88
 
甲
40
7
3
乙
89
86
87
94
91
 
乙
42
4
4
規(guī)定：演講答辯得分按“去掉一個最高分和一個最低分再算平均分”的方法確定； 民主測評得分＝“好”票數×2分＋“較好”票數×1分＋“一般”票數×0分；綜合得分=演講答辯得分×（1－a）+民主測評得分×a（0.5≤a≤0.8）．
小題1:當a=0.6時，甲的綜合得分是多少？
小題2:a為何值時，甲與乙的綜合得分一樣高？
小題3:試問乙有可能當班長嗎？請說明理由。

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

隨機抽查某城市30天的空氣狀況統(tǒng)計如下：
污染指數（w）
40
60
90
110
120
天數（t）
3
3
9
10
5
其中w≤50時，空氣質量為優(yōu)；50＜w≤100時，空氣質量為良；100＜w≤150時，空氣質量為輕微污染。
小題1:請用扇形統(tǒng)計圖表示這30天中空氣質量的優(yōu)、良、輕微污染。
小題2:估計該城市一年（365天）中有多少天空氣質量達到良（含良）以上。

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

小麗在清點本班為青海玉樹地震災區(qū)的捐款時發(fā)現，全班同學捐款的鈔票情況如下：l00元的5 張，50元的l0張，l0元的20張，5元的l0張．在這些不同面額的鈔票中，眾數是（▲）元的鈔票．                      
A．5B．10C．20D．100

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

某校為了了解今年九年級400名學生體育加試成績情況，體育老師從中隨機抽取了40名學生，下圖為體育老師沒有繪制完成的這40名學生的體育加試成績（滿分為30分，成績均為整數）的頻數分布直方圖，請結合圖形解答下列問題：
小題1:求被抽取的這40名學生中體育加試成績在27.5～30.5這一小組的頻數并補全頻數分布直方圖；
小題2:若在所抽取的這40名學生中隨機訪問一名學生，被訪問的學生成績在25分以上（含25分）的概率是多少？

小題3:如果成績在25分以上（含25分）的同學屬于優(yōu)秀，請你估計全校九年級約有多少學生達到優(yōu)秀水平。

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

某校開展為貧困地區(qū)捐書活動，以下是5名同學捐書的冊數：3，3， ，6，8.已知這組數據的平均數為5, 則這組數據的中位數和眾數分別是(    )
A．3和3B．5和3C．3和5D．7和3

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

某校組織初三學生電腦技能競賽，每班參加比賽的學生人數相同，競賽成績分為A、B、
C、D四個等級，其中相應等級的得分依次記為100分，90分，80分，70分．將初三(1)班和(2)班的成績整理并繪制成統(tǒng)計圖如下．

小題1:此次競賽中（2）班成績在C級以上（包括C級）的人數為  ▲ ；
小題2:請你將表格補充完整：

小題3:試運用所學的統(tǒng)計知識，從二個不同角度評價初三（1）班和初三（2）班的成績

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

南京市2010年3月上旬和2009年同期的每日最高氣溫（℃）如下表：
 
1日
2日
3日
4日
5日
6日
7日
8日
9日
10日
2003年3月
11
12
13
21
5
7
8
14
20
19
2004年3月
12
13
11
8
15
16
14
10
15
16
問：哪一年3月上旬的氣溫比較穩(wěn)定？為什么？

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

班主任張老師為了了解學生課堂發(fā)言情況，對前一天本班男、女生的發(fā)言次數進行了統(tǒng)計，并繪制成如下頻數分布折線圖(圖1)
小題1:①這個班共有     名學生，發(fā)言次數是5次的男生有    人、女生有    人；
②男、女生發(fā)言次數的中位數分別是    次和    次．
小題2:通過張老師的鼓勵，第二天的發(fā)言次數比前一天明顯增加，全班發(fā)言次數變化的人數的扇形統(tǒng)計圖如圖2所示．求第二天發(fā)言次數增加3次的學生人數和全班增加的發(fā)言總次數。

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