閱讀下列材料:
小明遇到一個問題:2個同樣大小的正方形紙片排列形式如圖①所示,將它們分割后拼接成一個新的正方形.
他的作法是:沿對角線剪開,按圖②所示的方法,即可拼接成一個新的正方形DENB.
(1)請你參考小明的作法解決下面問題:
現(xiàn)有個邊長分別為2,1的正方形紙片,排列形式如圖③所示.請將其分割后拼接成一個新的正方形.要求:在圖③,④中分別畫出兩個拼接成的新的正方形(說明:只要是符合條件的正方形即可,但要求分割方法有所不同)

(2)求出拼接后正方形的面積;
(3)如圖⑤,點(diǎn)E、F、G、H是正方形ABCD各邊的中點(diǎn),要使得中間陰影部分小正方形的面積是5,那么大正方形ABCD的邊長應(yīng)該是多少?(直接寫出結(jié)果).
【答案】分析:(1)根據(jù)題意畫出圖形即可;
(2)根據(jù)拼接后正方形的面積等于大正方形與小正方形的面積和進(jìn)行解答即可;
(3)由小正方形的面積求出小正方形的邊長,再根據(jù)點(diǎn)E、F、G、H是正方形ABCD各邊的中點(diǎn)可知I、K分別為HL及DH的中點(diǎn),進(jìn)而可得出DK及AK的長,利用勾股定理即可求出AD的長.
解答:解:(1)如圖所示:


(2)∵拼接后的四邊形是大正方形與小正方形的面積和,
∴其面積=2×2+1=5;

(3)∵中間陰影部分小正方形的面積是5,
∴IL=
∵點(diǎn)E、F、G、H是正方形ABCD各邊的中點(diǎn),
∴I、K分別為HL及DH的中點(diǎn),
∴AK=2,DK=,
∴AD===5,即大正方形的邊長是5.

點(diǎn)評:本題考查的是作圖與應(yīng)用設(shè)計(jì)作圖,解答此題的關(guān)鍵是熟知圖形拼接后與原圖形的面積相等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010•房山區(qū)一模)閱讀下列材料:
小明遇到一個問題:如圖1,正方形ABCD中,E、F、G、H分別是AB、BC、CD和DA邊上靠近A、B、C、D的n等分點(diǎn),連接AF、BG、CH、DE,形成四邊形MNPQ.求四邊形MNPQ與正方形ABCD的面積比(用含n的代數(shù)式表示).
小明的做法是:
先取n=2,如圖2,將△ABN繞點(diǎn)B順時針旋轉(zhuǎn)90゜至△CBN′,再將△ADM繞點(diǎn)D逆時針旋轉(zhuǎn)90゜至△CDM′,得到5個小正方形,所以四邊形MNPQ與正方形ABCD的面積比是
1
5
;
然后取n=3,如圖3,將△ABN繞點(diǎn)B順時針旋轉(zhuǎn)90゜至△CBN′,再將△ADM繞點(diǎn)D逆時針旋轉(zhuǎn)90゜至△CDM′,得到10個小正方形,所以四邊形MNPQ與正方形ABCD的面積比是
4
10
,即
2
5
;
請你參考小明的做法,解決下列問題:
(1)在圖4中探究n=4時四邊形MNPQ與正方形ABCD的面積比(在圖4上畫圖并直接寫出結(jié)果);
(2)圖5是矩形紙片剪去一個小矩形后的示意圖,請你將它剪成三塊后再拼成正方形(在圖5中畫出并指明拼接后的正方形).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012•大興區(qū)一模)閱讀下列材料:
小明遇到一個問題:已知:如圖1,在△ABC中,∠BAC=120°,∠ABC=40°,試過△ABC的一個頂點(diǎn)畫一條直線,將此三角形分割成兩個等腰三角形.
他的做法是:如圖2,首先保留最小角∠C,然后過三角形頂點(diǎn)A畫直線交BC于點(diǎn)D.將∠BAC分成兩個角,使∠DAC=20°,△ABC即可被分割成兩個等腰三角形.
喜歡動腦筋的小明又繼續(xù)探究:當(dāng)三角形內(nèi)角中的兩個角滿足怎樣的數(shù)量關(guān)系時,此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.
他的做法是:如圖3,先畫△ADC,使DA=DC,延長AD到點(diǎn)B,使△BCD也是等腰三角形,如果DC=BC,那么∠CDB=∠ABC,因?yàn)椤螩DB=2∠A,所以∠ABC=2∠A.于是小明得到了一個結(jié)論:
當(dāng)三角形中有一個角是最小角的2倍時,則此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.
請你參考小明的做法繼續(xù)探究:當(dāng)三角形內(nèi)角中的兩個角滿足怎樣的數(shù)量關(guān)系時,此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.請直接寫出你所探究出的另外兩條結(jié)論(不必寫出探究過程或理由).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料:

小明遇到一個問題:已知:如圖1,在△ABC中,∠BAC=120°,∠ABC=40°,試過△ABC的一個頂點(diǎn)畫一條直線,將此三角形分割成兩個等腰三角形.

    他的做法是:如圖2,首先保留最小角∠C,然后過三角形頂點(diǎn)A畫直線交BC于點(diǎn)D. 將∠BAC分成兩個角,使∠DAC=20°,△ABC即可被分割成兩個等腰三角形.

喜歡動腦筋的小明又繼續(xù)探究:當(dāng)三角形內(nèi)角中的兩個角滿足怎樣的數(shù)量關(guān)系時,此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.

他的做法是:

如圖3,先畫△ADC ,使DA=DC,延長AD到點(diǎn)B,使△BCD也是等腰三角形,如果DC=BC,那么∠CDB =∠ABC,因?yàn)椤螩DB=2∠A,所以∠ABC= 2∠A.于是小明得到了一個結(jié)論:       

當(dāng)三角形中有一個角是最小角的2倍時,則此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.

請你參考小明的做法繼續(xù)探究:當(dāng)三角形內(nèi)角中的兩個角滿足怎樣的數(shù)量關(guān)系時,此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.請直接寫出你所探究出的另外兩條結(jié)論(不必寫出探究過程或理由).

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料:
小明遇到一個問題:已知:如圖1,在△ABC中,∠BAC=120°,∠ABC=40°,試過△ABC的一個頂點(diǎn)畫一條直線,將此三角形分割成兩個等腰三角形.
他的做法是:如圖2,首先保留最小角∠C,然后過三角形頂點(diǎn)A畫直線交BC于點(diǎn)D. 將∠BAC分成兩個角,使∠DAC=20°,△ABC即可被分割成兩個等腰三角形.
喜歡動腦筋的小明又繼續(xù)探究:當(dāng)三角形內(nèi)角中的兩個角滿足怎樣的數(shù)量關(guān)系時,此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.
他的做法是:

如圖3,先畫△ADC ,使DA=DC,延長AD到點(diǎn)B,使△BCD也是等腰三角形,如果DC=BC,那么∠CDB =∠ABC,因?yàn)椤螩DB=2∠A,所以∠ABC= 2∠A.于是小明得到了一個結(jié)論:       
當(dāng)三角形中有一個角是最小角的2倍時,則此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.
請你參考小明的做法繼續(xù)探究:當(dāng)三角形內(nèi)角中的兩個角滿足怎樣的數(shù)量關(guān)系時,此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.請直接寫出你所探究出的另外兩條結(jié)論(不必寫出探究過程或理由).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年北京大興區(qū)中考一模數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題

閱讀下列材料:
小明遇到一個問題:已知:如圖1,在△ABC中,∠BAC=120°,∠ABC=40°,試過△ABC的一個頂點(diǎn)畫一條直線,將此三角形分割成兩個等腰三角形.
他的做法是:如圖2,首先保留最小角∠C,然后過三角形頂點(diǎn)A畫直線交BC于點(diǎn)D. 將∠BAC分成兩個角,使∠DAC=20°,△ABC即可被分割成兩個等腰三角形.
喜歡動腦筋的小明又繼續(xù)探究:當(dāng)三角形內(nèi)角中的兩個角滿足怎樣的數(shù)量關(guān)系時,此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.
他的做法是:

如圖3,先畫△ADC ,使DA=DC,延長AD到點(diǎn)B,使△BCD也是等腰三角形,如果DC=BC,那么∠CDB =∠ABC,因?yàn)椤螩DB=2∠A,所以∠ABC= 2∠A.于是小明得到了一個結(jié)論:       
當(dāng)三角形中有一個角是最小角的2倍時,則此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.
請你參考小明的做法繼續(xù)探究:當(dāng)三角形內(nèi)角中的兩個角滿足怎樣的數(shù)量關(guān)系時,此三角形一定可以被過頂點(diǎn)的一條直線分割成兩個等腰三角形.請直接寫出你所探究出的另外兩條結(jié)論(不必寫出探究過程或理由).

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