在如圖所示的三個函數(shù)圖象中,有兩個函數(shù)圖象能近似地刻畫如下a,b兩個情境:
情境a:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回了家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;
情境b:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進.
(1)情境a,b所對應(yīng)的函數(shù)圖象分別是______、______(填寫序號);
(2)請你為剩下的函數(shù)圖象寫出一個適合的情境.
【答案】分析:(1)根據(jù)圖象,一段一段的分析,再一個一個的排除,即可得出答案;
(2)把圖象分為三部分,再根據(jù)離家的距離進行敘述,即可得出答案.
解答:解:(1)∵情境a:小芳離開家不久,即離家一段路程,此時①②③都符合,
發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回了家里找到了作業(yè)本,即又返回家,離家的距離是0,此時②③都符合,
又去學(xué)校,即離家越來越遠(yuǎn),此時只有③返回,
∴只有③符合情境a;
∵情境b:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進,即離家越來越遠(yuǎn),且沒有停留,
∴只有①符合,
故答案為:③,①.

(2)情境是小芳離開家不久,休息了一會兒,又走回了家.
點評:主要考查學(xué)生的觀察圖象的能力,同時也考查了學(xué)生的敘述能力,用了數(shù)形結(jié)合思想,題型比較好,但是一道比較容易出錯的題目.
練習(xí)冊系列答案
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(2012•吉林)在如圖所示的三個函數(shù)圖象中,有兩個函數(shù)圖象能近似地刻畫如下a,b兩個情境:
情境a:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回了家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;
情境b:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進.
(1)情境a,b所對應(yīng)的函數(shù)圖象分別是
、
(填寫序號);
(2)請你為剩下的函數(shù)圖象寫出一個適合的情境.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在如圖所示的三個函數(shù)圖像中,有兩個函數(shù)圖像能近似地刻畫如下兩個情境:

情境:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;

情境:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進.

    (1)情境,所對應(yīng)的函數(shù)圖像分別為      ,      .(填寫序號);

(2)請你為剩下的函數(shù)圖像寫出一個適合的情境.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:吉林 題型:解答題

在如圖所示的三個函數(shù)圖象中,有兩個函數(shù)圖象能近似地刻畫如下a,b兩個情境:
精英家教網(wǎng)

情境a:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回了家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;
情境b:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進.
(1)情境a,b所對應(yīng)的函數(shù)圖象分別是______、______(填寫序號);
(2)請你為剩下的函數(shù)圖象寫出一個適合的情境.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年中考數(shù)學(xué)試題分類卷(三)(解析版) 題型:解答題

在如圖所示的三個函數(shù)圖象中,有兩個函數(shù)圖象能近似地刻畫如下a,b兩個情境:
情境a:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回了家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;
情境b:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進.
(1)情境a,b所對應(yīng)的函數(shù)圖象分別是______、______(填寫序號);
(2)請你為剩下的函數(shù)圖象寫出一個適合的情境.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年吉林省中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

在如圖所示的三個函數(shù)圖象中,有兩個函數(shù)圖象能近似地刻畫如下a,b兩個情境:
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情境b:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進.
(1)情境a,b所對應(yīng)的函數(shù)圖象分別是______、______(填寫序號);
(2)請你為剩下的函數(shù)圖象寫出一個適合的情境.

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