【題目】如圖,在△ABC中,AB=BC=AC=20 cm.動(dòng)點(diǎn)P,Q分別從A,B兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā),沿三角形的邊勻速運(yùn)動(dòng).已知點(diǎn)P,點(diǎn)Q的速度都是2 cm/s,當(dāng)點(diǎn)P第一次到達(dá)B點(diǎn)時(shí),P,Q兩點(diǎn)同時(shí)停止運(yùn)動(dòng).設(shè)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(s).
(1)∠A=______度;
(2)當(dāng)0<t<10,且△APQ為直角三角形時(shí),求t的值;
(3)當(dāng)△APQ為等邊三角形時(shí),直接寫(xiě)出t的值.
【答案】(1)60;(2)或;(3)5或20
【解析】
(1)根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)即可解答;
(2)需分∠APQ=90°和∠AQP=90°兩種情況進(jìn)行解答;
(3)需分以下兩種情況進(jìn)行解答:①由∠A=60°,則當(dāng)AQ=AP時(shí),△APQ為等邊三角形;②當(dāng)P于B重合,Q與C重合時(shí),△APQ為等邊三角形.
解:(1)60°.
(2)∵∠A=60°,
當(dāng)∠APQ=90°時(shí),∠AQP=90°-60°=30°.
∴QA=2PA.
即
解得
當(dāng)∠AQP=90°時(shí),∠APQ=90°-60°=30°.
∴PA=2QA.
即
解得
∴當(dāng)0<t<10,且△APQ為直角三角形時(shí),t的值為.
(3)①由題意得:AP=2t,AQ=20-2t
∵∠A=60°
∴當(dāng)AQ=AP時(shí),△APQ為等邊三角形
∴2t=20-2t,解得t=5
②當(dāng)P于B重合,Q與C重合,則所用時(shí)間為:4÷2=20
綜上,當(dāng)△APQ為等邊三角形時(shí),t=5或20.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校傳統(tǒng)文化社團(tuán)某天進(jìn)行納新活動(dòng),組織初一新生選報(bào)興趣學(xué)社,由于當(dāng)天報(bào)名人數(shù)較多,從現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽查部分學(xué)生的報(bào)名意向進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并繪制出不完全的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖,如下所示:
傳統(tǒng)文化 學(xué)社 | 報(bào)名頻數(shù) (人數(shù)) | 報(bào)名 頻率 | 錄取率 |
燈謎 | 12 | ||
書(shū)法 | 27 | 0.45 | 0.4 |
剪紙 | 0.3 | 0.35 | |
南音 |
請(qǐng)根據(jù)上述圖表,完成下列各題:
(1)填空: , , ,現(xiàn)場(chǎng)共抽查了 名學(xué)生;
(2)請(qǐng)把條線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)現(xiàn)有1200個(gè)學(xué)生報(bào)名參加該校傳統(tǒng)文化社團(tuán),則可以估計(jì)被剪紙學(xué)社錄取的學(xué)生數(shù)比南音學(xué)社錄取的學(xué)生數(shù)多了多少人?若把所有被錄取人數(shù)按表中學(xué)社制作成扇形統(tǒng)計(jì)圖,則被燈謎學(xué)社錄取的學(xué)生數(shù)的扇形圓心角為多少度?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,∠A=30°,以AB為直徑的⊙O交BC于點(diǎn)D,交AC于點(diǎn)E,連結(jié)DE,過(guò)點(diǎn)B作BP平行于DE,交⊙O于點(diǎn)P,連結(jié)EP、CP、OP.
(1)BD=DC嗎?說(shuō)明理由;
(2)求∠BOP的度數(shù);
(3)求證:CP是⊙O的切線.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)概念:百度百科上這樣定義絕對(duì)值函數(shù):y=│x│=
并給出了函數(shù)的圖像(如圖).
方法遷移
借鑒研究正比例函數(shù)y=kx與一次函數(shù)y=kx+b(k,b是常數(shù),且k≠0)之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),我們來(lái)研究函數(shù)y=│x+a│(a是常數(shù))的圖像與性質(zhì).
“從‘1’開(kāi)始”
我們嘗試從特殊到一般,先研究當(dāng)a=1時(shí)的函數(shù)y=│x+1│.
按照要求完成下列問(wèn)題:
(1)觀察該函數(shù)表達(dá)式,直接寫(xiě)出y的取值范圍;
(2)通過(guò)列表、描點(diǎn)、畫(huà)圖,在平面直角坐標(biāo)系中畫(huà)出該函數(shù)的圖像.
“從‘1’到一切”
(3)繼續(xù)研究當(dāng)a的值為-2,-,2,3,…時(shí)函數(shù)y=│x+a│的圖像與性質(zhì),
嘗試總結(jié):
①函數(shù)y=│x+a│(a≠0)的圖像怎樣由函數(shù)y=│x│的圖像平移得到?
②寫(xiě)出函數(shù)y=│x+a│的一條性質(zhì).
知識(shí)應(yīng)用
(4)已知A(x1,y1),B(x2,y2)是函數(shù)y=│x+a│的圖像上的任意兩點(diǎn),且滿足x1<x2≤-1時(shí), y1>y2,則a的取值范圍是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列函數(shù)中,y關(guān)于x的二次函數(shù)是( )
A. y=ax2+bx+c B. y=x(x﹣1)
C. y= D. y=(x﹣1)2﹣x2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)O是等邊△ABC內(nèi)一點(diǎn),∠AOC=100°,∠AOB=α,以OB為邊作等邊△BOD,連接CD.
(1)求證:△ABO≌△CBD;
(2)當(dāng)α=150°時(shí),試判斷△COD的形狀,并說(shuō)明理由;
(3)探究:當(dāng)α為多少度時(shí)△COD是等腰三角形?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校甲、乙兩名同學(xué)去愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀,該基地與學(xué)校相距2400米.甲從學(xué)校步行去基地,出發(fā)5分鐘后乙再出發(fā),乙從學(xué)校騎自行車(chē)到基地. 乙騎行到一半時(shí),發(fā)現(xiàn)有東西忘帶,立即返回,拿好東西之后再?gòu)膶W(xué)校出發(fā).在騎行過(guò)程中,乙的速度保持不變,最后甲、乙兩人同時(shí)到達(dá)基地. 已知,乙騎行的總時(shí)間是甲步行時(shí)間的.設(shè)甲步行的時(shí)間為(分),圖中線段OA表示甲離開(kāi)學(xué)校的路程(米)與(分)的函數(shù)關(guān)系的圖像.圖中折線B—C—D和線段EA表示乙離開(kāi)學(xué)校的路程(米)與(分)的函數(shù)關(guān)系的圖像.根據(jù)圖中所給的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)甲步行的速度和乙騎行的速度;
(2)甲出發(fā)多少時(shí)間后,甲、乙兩人第二次相遇?
(3)若(米)表示甲、乙兩人之間的距離,當(dāng)時(shí),求(米)關(guān)于(分)的函數(shù)關(guān)系式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,過(guò)點(diǎn)A作AE⊥BC,垂足為E,連接DE,F為線段DE上一點(diǎn),且∠AFE=∠B
(1)求證:△ADF∽△DEC;
(2)若AB=8,AD=6,AF=4,求AE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在中,,是內(nèi)角的平分線,是外角的平分線,是外角的平分線,以下結(jié)論不正確的是( )
A.B.
C.D.平分
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