17、（1）把兩個(gè)相同的正方形剪一剪，拼一拼（這里的剪拼應(yīng)該是無(wú)重疊且無(wú)縫隙的），拼成一個(gè)大正方形，除了如圖所示的方法外，請(qǐng)你
再用另一種方法剪拼一下，畫(huà)出示意圖；


（2）小王把一個(gè)邊長(zhǎng)為8的正方形剪成4塊，如下圖畫(huà)成了一個(gè)矩形，示意他的拼圖方法，你認(rèn)為這樣的拼圖方法正確嗎？用一句話說(shuō)明理由．
分析：（1）把一個(gè)正方形沿對(duì)角線剪開(kāi)，再和另個(gè)大正方形組成一個(gè)大正方形；
（2）首先算出正方形的面積，再算出長(zhǎng)方形的面積，觀察面積是否相等．
解答：解：（1）


（2）錯(cuò)誤，面積不相同．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查三角形的面積的知識(shí)點(diǎn)，像第（1）需要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，需要同學(xué)們熟練掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

21、我們已經(jīng)知道：如果兩個(gè)幾何圖形形狀相同而大小不一定相同，我們就把它們叫做相似圖形．比如兩個(gè)正方形，它們的邊長(zhǎng)，對(duì)角線等所有元素都對(duì)應(yīng)成比例，就可以稱它們?yōu)橄嗨茍D形．
現(xiàn)給出下列4對(duì)幾何圖形：①兩個(gè)圓；②兩個(gè)菱形；③兩個(gè)長(zhǎng)方形；④兩個(gè)正六邊形．請(qǐng)指出其中哪幾對(duì)是相似圖形，哪幾對(duì)不是相似圖形，并簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

14、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相似三角形，也知道：如果兩個(gè)幾何圖形形狀相同而大小不一定相同，我們就把它們叫做相似圖形．比如兩個(gè)正方形，它們的邊長(zhǎng)、對(duì)角線等所有元素都對(duì)應(yīng)成比例，就可以稱它們?yōu)橄嗨茍D形．
現(xiàn)給出下列4對(duì)幾何圖形：①兩個(gè)圓；②兩個(gè)菱形；③兩個(gè)長(zhǎng)方形；④兩個(gè)正六邊形，請(qǐng)指出其中哪幾對(duì)是相似圖形
①、④
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)（1）把一個(gè)木制正方體的表面涂上紅顏色，然后將其分割成64個(gè)大小相同的小正方體，如圖所示．若將這些小正方體均勻地?cái)嚮煸谝黄�，則任意取出一個(gè)正方體，其兩面涂有紅色的可能性為
 
；各面都沒(méi)有紅色的可能性為
 
；
（2）若將大正方體用同樣的方法分割成n3（n為正整數(shù)，n≥5）個(gè)大小相同的小正方體，試分別回答上面兩個(gè)問(wèn)題．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

25、有一個(gè)“猜成語(yǔ)”游戲，其規(guī)則是：參加游戲的每?jī)蓚�(gè)人一組，主持人出示一塊寫(xiě)有成語(yǔ)的牌子給兩個(gè)人中的一人（甲）看，但是另一個(gè)（乙）是看不到牌子上的成語(yǔ)的?現(xiàn)在我們把這個(gè)游戲中的成語(yǔ)改成兩個(gè)整數(shù)，要求甲用一句話或者一個(gè)式子、一個(gè)圖形告訴乙這兩個(gè)數(shù)（同樣要求不能出現(xiàn)與牌子上相同的數(shù)字）?如果你是甲，對(duì)于下面兩個(gè)數(shù)：“-1和1”將怎樣告訴乙？（至少說(shuō)出兩種）
你的解答是
方法一：
這兩個(gè)數(shù)是最大的負(fù)整數(shù)和最小的正整數(shù)

方法二：
這兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)，且是每個(gè)數(shù)的絕對(duì)值為最小的非0整數(shù)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

四張質(zhì)地、大小、背面完全相同的卡片上，正面分別畫(huà)有圓、矩形、正五邊形、等腰梯形四個(gè)圖案．現(xiàn)把它們的正面向下隨機(jī)擺放在桌面上，從中任意抽出兩張，則抽出的卡片正面圖案均是中心對(duì)稱圖形的概率為（　�。�

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