在08年的金融危機后,有10名財經(jīng)專家對此次金融危機給中國帶來的損失做了初步的估計,
方案1:所有專家估計值的平均數(shù).
方案2:在所有專家估計值中,去掉一個最高值和一個最低值,再計算其余的平均數(shù).
方案3:所有專家估計值的中位數(shù).
方案4:所有專家估計值的眾數(shù).
為了探究上述方案的合理性,下面是此次金融危機對中國帶來損失的統(tǒng)計圖:
精英家教網(wǎng)
(1)分別按上述4個方案計算此次金融危機給中國帶來的損失值;
(2)根據(jù)(1)中的結(jié)果,用統(tǒng)計的知識說明哪些方案不適合此次金融危機給中國帶來的損失.
分析:根據(jù)平均數(shù),中位數(shù),眾數(shù)的算法求得.根據(jù)結(jié)果可知方案1中的平均數(shù)受極端數(shù)值的影響,不能反映這組數(shù)據(jù)的“平均水平”,所以方案1不適合作為最后值的方案.因為方案4中的眾數(shù)有兩個,眾數(shù)失去了實際意義,所以方案4不適合作為最后的方案.
解答:解:(1)方案1:平均數(shù)為:
1
10
(3.2+7.0+7.8+3×8+3×8.4+9.8)=7.7
方案2:平均數(shù)為:
1
8
(7.0+7.8+3×8+3×8.4)=8
方案3:中位數(shù)即按從小到大的順序排列得到的第五個,第六個數(shù)的平均值為:8
方案4:8和8.4出現(xiàn)的次數(shù)均為3次,所以眾數(shù)為8或8.4;

(2)因為方案1中的平均數(shù)受極端數(shù)值的影響,不能反映這組數(shù)據(jù)的“平均水平”,
所以方案1不適合作為最后的方案.
因為方案4中的眾數(shù)有兩個,眾數(shù)失去了實際意義,
所以方案4不適合作為最后的方案.
點評:本題考查的是平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的定義以及運用它們解決問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

在08年的金融危機后,有10名財經(jīng)專家對此次金融危機給中國帶來的損失做了初步的估計,
方案1:所有專家估計值的平均數(shù).
方案2:在所有專家估計值中,去掉一個最高值和一個最低值,再計算其余的平均數(shù).
方案3:所有專家估計值的中位數(shù).
方案4:所有專家估計值的眾數(shù).
為了探究上述方案的合理性,下面是此次金融危機對中國帶來損失的統(tǒng)計圖:

(1)分別按上述4個方案計算此次金融危機給中國帶來的損失值;
(2)根據(jù)(1)中的結(jié)果,用統(tǒng)計的知識說明哪些方案不適合此次金融危機給中國帶來的損失.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2009年浙江省杭州市蕭山區(qū)中考模擬數(shù)學(xué)試卷(萬向初中 莊國軍)(解析版) 題型:解答題

在08年的金融危機后,有10名財經(jīng)專家對此次金融危機給中國帶來的損失做了初步的估計,
方案1:所有專家估計值的平均數(shù).
方案2:在所有專家估計值中,去掉一個最高值和一個最低值,再計算其余的平均數(shù).
方案3:所有專家估計值的中位數(shù).
方案4:所有專家估計值的眾數(shù).
為了探究上述方案的合理性,下面是此次金融危機對中國帶來損失的統(tǒng)計圖:

(1)分別按上述4個方案計算此次金融危機給中國帶來的損失值;
(2)根據(jù)(1)中的結(jié)果,用統(tǒng)計的知識說明哪些方案不適合此次金融危機給中國帶來的損失.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案