【題目】如圖,已知反比例函數(shù)y=的圖象經(jīng)過點(diǎn)A(4,m),AB⊥x軸,且△AOB的面積為2.
(1)求k和m的值;
(2)若點(diǎn)C(x,y)也在反比例函數(shù)y=的圖象上,當(dāng)-3≤x≤-1時(shí),求函數(shù)值y的取值范圍.
【答案】(1) k=4, m=1;(2)當(dāng)-3≤x≤-1時(shí),y的取值范圍為-4≤y≤-.
【解析】試題分析:(1)根據(jù)反比例函數(shù)系數(shù)k的幾何意義先得到k的值,然后把點(diǎn)A的坐標(biāo)代入反比例函數(shù)解析式,可求出k的值;
(2)先分別求出x=﹣3和﹣1時(shí)y的值,再根據(jù)反比例函數(shù)的性質(zhì)求解.
試題解析:(1)∵△AOB的面積為2,∴k=4,∴反比例函數(shù)解析式為,∵A(4,m),∴m==1;
(2)∵當(dāng)x=﹣3時(shí),y=﹣;
當(dāng)x=﹣1時(shí),y=﹣4,又∵反比例函數(shù)在x<0時(shí),y隨x的增大而減小,∴當(dāng)﹣3≤x≤﹣1時(shí),y的取值范圍為﹣4≤y≤﹣.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各數(shù)在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離最近的是( 。
A.﹣2B.﹣1C.2D.3
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,AB=8,BC=6,P為AD上一點(diǎn),將△ABP沿BP翻折至△EBP,PE與CD相交于點(diǎn)O,BE與CD相交于點(diǎn)G,且OE=OD,則AP的長(zhǎng)為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在“一帶一路”倡議下,我國(guó)已成為設(shè)施聯(lián)通,貿(mào)易暢通的促進(jìn)者,同時(shí)也帶動(dòng)了我國(guó)與沿線國(guó)家的貨物交換的增速發(fā)展,如圖是湘成物流園2016年通過“海、陸(汽車)、空、鐵”四種模式運(yùn)輸貨物的統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決下面的問題:
(1)該物流園2016年貨運(yùn)總量是多少萬(wàn)噸?
(2)該物流園2016年空運(yùn)貨物的總量是多少萬(wàn)噸?并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)求條形統(tǒng)計(jì)圖中陸運(yùn)貨物量對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一次函數(shù)y=x+b的圖象上有一點(diǎn)A,將點(diǎn)A沿該直線移動(dòng)到點(diǎn)B處,若點(diǎn)B的橫坐標(biāo)減去點(diǎn)A的橫坐標(biāo)的差為1,則點(diǎn)B的縱坐標(biāo)減去點(diǎn)A的縱坐標(biāo)的差為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市今年約有140000人報(bào)名參加初中學(xué)業(yè)水平考試,用科學(xué)記數(shù)法表示140000為( )
A.14×104
B.14×103
C.1.4×104
D.1.4×105
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2014年1月,國(guó)家發(fā)改委出臺(tái)指導(dǎo)意見,要求2015年底前,所有城市原則上全面實(shí)行居民階梯水價(jià)制度. 小軍為了解市政府調(diào)整水價(jià)方案的社會(huì)反響,隨機(jī)訪問了自己居住在小區(qū)的部分居民,就“每月每戶的用水量”和“調(diào)價(jià)對(duì)用水行為改變”兩個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查,并把調(diào)查結(jié)果整理成下面的圖1,圖2.
小軍發(fā)現(xiàn)每月每戶的用水量在5m3-35m3之間,有7戶居民對(duì)用水價(jià)格調(diào)價(jià)漲幅抱無(wú)所謂,不用考慮用水方式的改變. 根據(jù)小軍繪制的圖表和發(fā)現(xiàn)的信息,完成下列問題:
(1)n = , 小明調(diào)查了戶居民,并補(bǔ)全圖1;
(2)每月每戶用水量的中位數(shù)落在之間,眾數(shù)落在之間;
(3)如果小明所在的小區(qū)有1200戶居民,請(qǐng)你估計(jì)“視調(diào)價(jià)漲幅采取相應(yīng)的用水方式改變”的居民戶數(shù)有多少?
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