把函數(shù)圖象先往左側(cè)平移2個(gè)單位,再往上平移1各單位,則不同類型函數(shù)解析式的變化可舉例如下:

y=3x2→y=3(x+2)2+1;y=3x3→y=3(x+2)3+1;y=3→y=3+1;y=3→y=3+1;

y=→y=+1;…

(1)若把函數(shù)y=+1圖象再往 _________ 平移 _______ 個(gè)單位,所得函數(shù)圖象的解析式為y=+1;

(2)分析下列關(guān)于函數(shù)y=+1圖象性質(zhì)的描述:

①圖象關(guān)于(1,1)點(diǎn)中心對(duì)稱;②圖象必不經(jīng)過(guò)第二象限;③圖象與坐標(biāo)軸共有2個(gè)交點(diǎn);④當(dāng)x>0時(shí),y隨著x取值的變大而減。渲姓_的是: ___ .(填序號(hào))

 

【答案】

(1)右  3  (2)①

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)題目中的介紹,可得平移的變化規(guī)律,觀察解析式,可得答案;

(2)根據(jù)(1)中的規(guī)律,分析可得其圖象可以由y=向右平移一個(gè)單位,向上平移1個(gè)單位得到;分析y=的圖象、性質(zhì)易得答案.

解:(1)根據(jù)題目的說(shuō)明,觀察兩個(gè)函數(shù)的解析式,

可得把函數(shù)y=+1圖象再往右平移3個(gè)單位,所得函數(shù)圖象的解析式為y=+1;

(2)由題意可得:y=+1的圖象可以由y=向右平移一個(gè)單位,向上平移1個(gè)單位得到;

①y=的對(duì)稱中心為(0,0),平移后,對(duì)稱中心為(1,1),故正確;

②y=的圖象過(guò)一三象限,向上平移,必過(guò)第二象限,故錯(cuò)誤;

③對(duì)于函數(shù)y=+1圖象,分析可得,當(dāng)x>1時(shí),y隨著x取值的變大而減;故錯(cuò)誤.

故正確的只有①.

考點(diǎn):反比例函數(shù)的圖象

點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合規(guī)律性的題目,考查圖象的平移,注意數(shù)形結(jié)合的運(yùn)用.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,完成填空:
在平面直角坐標(biāo)系中,當(dāng)函數(shù)的圖象產(chǎn)生平移,則函數(shù)的解析式會(huì)產(chǎn)生有規(guī)律的變化;反之,我們可以通過(guò)分析不同解析式的變化規(guī)律,推想到相應(yīng)的函數(shù)圖象間彼此的位置和形狀的關(guān)聯(lián).
不妨約定,把函數(shù)圖象先往左側(cè)平移2個(gè)單位,再往上平移1各單位,則不同類型函數(shù)解析式的變化可舉例如下:
y=3x2→y=3(x+2)2+1;y=3x3→y=3(x+2)3+1;y=3
x
→y=3
x+2
+1;y=3
3x
→y=3
3x-1
+1;y=
3
x
→y=
3
x
+1;…
(1)若把函數(shù)y=
3
x+2
+1圖象再往
 
平移
 
個(gè)單位,所得函數(shù)圖象的解析式為y=
3
x-1
+1;
(2)分析下列關(guān)于函數(shù)y=
3
x-1
+1圖象性質(zhì)的描述:
①圖象關(guān)于(1,1)點(diǎn)中心對(duì)稱;②圖象必不經(jīng)過(guò)第二象限;③圖象與坐標(biāo)軸共有2個(gè)交點(diǎn);④當(dāng)x>0時(shí),y隨著x取值的變大而減。渲姓_的是:
 
.(填序號(hào))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

閱讀材料,完成填空:
在平面直角坐標(biāo)系中,當(dāng)函數(shù)的圖象產(chǎn)生平移,則函數(shù)的解析式會(huì)產(chǎn)生有規(guī)律的變化;反之,我們可以通過(guò)分析不同解析式的變化規(guī)律,推想到相應(yīng)的函數(shù)圖象間彼此的位置和形狀的關(guān)聯(lián).
不妨約定,把函數(shù)圖象先往左側(cè)平移2個(gè)單位,再往上平移1各單位,則不同類型函數(shù)解析式的變化可舉例如下:
y=3x2→y=3(x+2)2+1;y=3x3→y=3(x+2)3+1;y=3數(shù)學(xué)公式→y=3數(shù)學(xué)公式+1;y=3數(shù)學(xué)公式→y=3數(shù)學(xué)公式+1;y=數(shù)學(xué)公式→y=數(shù)學(xué)公式+1;…
(1)若把函數(shù)y=數(shù)學(xué)公式+1圖象再往______平移______個(gè)單位,所得函數(shù)圖象的解析式為y=數(shù)學(xué)公式+1;
(2)分析下列關(guān)于函數(shù)y=數(shù)學(xué)公式+1圖象性質(zhì)的描述:
①圖象關(guān)于(1,1)點(diǎn)中心對(duì)稱;②圖象必不經(jīng)過(guò)第二象限;③圖象與坐標(biāo)軸共有2個(gè)交點(diǎn);④當(dāng)x>0時(shí),y隨著x取值的變大而減小.其中正確的是:______.(填序號(hào))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013年初中數(shù)學(xué)單元提優(yōu)測(cè)試卷-反比例函數(shù)的圖像(帶解析) 題型:填空題

把函數(shù)圖象先往左側(cè)平移2個(gè)單位,再往上平移1各單位,則不同類型函數(shù)解析式的變化可舉例如下:
y=3x2→y=3(x+2)2+1;y=3x3→y=3(x+2)3+1;y=3→y=3+1;y=3→y=3+1;
y=→y=+1;…
(1)若把函數(shù)y=+1圖象再往 _________ 平移 _______ 個(gè)單位,所得函數(shù)圖象的解析式為y=+1;
(2)分析下列關(guān)于函數(shù)y=+1圖象性質(zhì)的描述:
①圖象關(guān)于(1,1)點(diǎn)中心對(duì)稱;②圖象必不經(jīng)過(guò)第二象限;③圖象與坐標(biāo)軸共有2個(gè)交點(diǎn);④當(dāng)x>0時(shí),y隨著x取值的變大而減。渲姓_的是: ___ .(填序號(hào))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013年浙江省臺(tái)州地區(qū)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版) 題型:填空題

閱讀材料,完成填空:
在平面直角坐標(biāo)系中,當(dāng)函數(shù)的圖象產(chǎn)生平移,則函數(shù)的解析式會(huì)產(chǎn)生有規(guī)律的變化;反之,我們可以通過(guò)分析不同解析式的變化規(guī)律,推想到相應(yīng)的函數(shù)圖象間彼此的位置和形狀的關(guān)聯(lián).
不妨約定,把函數(shù)圖象先往左側(cè)平移2個(gè)單位,再往上平移1各單位,則不同類型函數(shù)解析式的變化可舉例如下:
y=3x2→y=3(x+2)2+1;y=3x3→y=3(x+2)3+1;y=3→y=3+1;y=3→y=3+1;y=→y=+1;…
(1)若把函數(shù)y=+1圖象再往    平移    個(gè)單位,所得函數(shù)圖象的解析式為y=+1;
(2)分析下列關(guān)于函數(shù)y=+1圖象性質(zhì)的描述:
①圖象關(guān)于(1,1)點(diǎn)中心對(duì)稱;②圖象必不經(jīng)過(guò)第二象限;③圖象與坐標(biāo)軸共有2個(gè)交點(diǎn);④當(dāng)x>0時(shí),y隨著x取值的變大而減。渲姓_的是:    .(填序號(hào))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010年浙江省杭州市蕭山區(qū)臨浦片九年級(jí)(下)期初數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(2013•臺(tái)州二模)閱讀材料,完成填空:
在平面直角坐標(biāo)系中,當(dāng)函數(shù)的圖象產(chǎn)生平移,則函數(shù)的解析式會(huì)產(chǎn)生有規(guī)律的變化;反之,我們可以通過(guò)分析不同解析式的變化規(guī)律,推想到相應(yīng)的函數(shù)圖象間彼此的位置和形狀的關(guān)聯(lián).
不妨約定,把函數(shù)圖象先往左側(cè)平移2個(gè)單位,再往上平移1各單位,則不同類型函數(shù)解析式的變化可舉例如下:
y=3x2→y=3(x+2)2+1;y=3x3→y=3(x+2)3+1;y=3→y=3+1;y=3→y=3+1;y=→y=+1;…
(1)若把函數(shù)y=+1圖象再往    平移    個(gè)單位,所得函數(shù)圖象的解析式為y=+1;
(2)分析下列關(guān)于函數(shù)y=+1圖象性質(zhì)的描述:
①圖象關(guān)于(1,1)點(diǎn)中心對(duì)稱;②圖象必不經(jīng)過(guò)第二象限;③圖象與坐標(biāo)軸共有2個(gè)交點(diǎn);④當(dāng)x>0時(shí),y隨著x取值的變大而減小.其中正確的是:    .(填序號(hào))

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