【題目】閱讀下列材料,完成相應(yīng)任務(wù):

折紙三等分角
三等分角問題(trisection of an angle)是二千四百年前,古希臘人提出的幾何三大作圖問題之一(三等分任意角、化圓為方、倍立方),即用圓規(guī)與直尺(沒有刻度,只能做直線的尺子)把一任意角三等分,這問題曾吸引著許多人去研究,但無一成功.1837年法國數(shù)學(xué)家凡齊爾(1814~1848)運用代數(shù)方法證明了,僅用尺規(guī)不可鞥呢三等分角.
如果作圖工具沒有限制,將條件放寬,將任意角三等分是可以解決的.下面介紹一種折紙三等分任意銳角的方法:
①在正方形紙片上折出任意∠SBC,將正方形ABCD對折,折痕為記為MN,再將矩形MBCN對折,折痕記為EF,得到圖1;
②翻折左下角使點B與EF上的點T重合,點M與SB上的點P重合,點E對折后的對應(yīng)點記為Q,折痕為記為GH,得到圖2;
③折出射線BQ,BT,得到圖3,則射線BQ,BT就是∠SBC的三等分線.

下面是證明BQ,BT是∠SBC三等分線的部分過程:
證明:過T作TK⊥BC,垂足為K,則四邊形EBKT為矩形
根據(jù)折疊,得EB=QT,∠EBT=∠QTB,BT=TB
∴△EBT≌△QTB,
∴∠BQT=∠TEB=90°,
∴BQ⊥PT

學(xué)習(xí)任務(wù):
(1)將剩余部分的證明過程補充完整;
(2)若將圖1中的點S與點D重合,重復(fù)材料中的操作過程得到圖4,請利用圖4,直接寫出tan15°=(不必化簡)

【答案】
(1)解:剩余的證明過程如下:

∵ME=PQ,EB=QT,ME=EB,

∴PQ=QT,

∴BP=BT,

∴∠PBQ=∠TBQ,

∵TK=BE,

∴TK=TQ,

∴∠QBT=∠TBC,

∴射線BQ,BT是∠SBC的三等分線


(2)2﹣
【解析】解:(2)同(1)可知:射線BQ,BT是∠DBC的三等分線,

過T作TJ⊥BC,垂足為J,如圖所示:

則∠TBJ= ∠DBC,

∵四邊形ABCD為正方形,

∴∠DBC=45°,

∴∠TBJ=15°,

由折疊性質(zhì)得:BH=HT,

∴∠TBJ=∠HTB=15°,

∴∠THJ=30°,

設(shè)BC=4,則BE=1,

∵將正方形ABCD對折,折痕為記為MN,再將矩形MBCN對折,折痕記為EF,TJ⊥BC,

∴四邊形EBJT為矩形,

∴TJ=BE=1,

在Rt△THJ中,∠THJ=30°,

∴HT=2TJ=2,HJ=cot30°TJ= ×1= ,

∴BJ=BH+HJ=HT+HJ=2+ ,tan∠TBJ= = =2﹣ ,

即tan15°=2﹣

所以答案是:2﹣

【考點精析】掌握翻折變換(折疊問題)和銳角三角函數(shù)的定義是解答本題的根本,需要知道折疊是一種對稱變換,它屬于軸對稱,對稱軸是對應(yīng)點的連線的垂直平分線,折疊前后圖形的形狀和大小不變,位置變化,對應(yīng)邊和角相等;銳角A的正弦、余弦、正切、余切都叫做∠A的銳角三角函數(shù).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某服裝公司招工廣告承諾:熟練工人每月工資至少3000元.每天工作8小時,一個月工作25天.月工資底薪800元,另加計件工資.加工1件A型服裝計酬16元,加工1件B型服裝計酬12元.在工作中發(fā)現(xiàn)一名熟練工加工1件A型服裝和2件B型服裝需4小時,加工3件A型服裝和1件B型服裝需7小時.(工人月工資=底薪+計件工資)
(1)一名熟練工加工1件A型服裝和1件B型服裝各需要多少小時?
(2)一段時間后,公司規(guī)定:“每名工人每月必須加工A,B兩種型號的服裝,且加工A型服裝數(shù)量不少于B型服裝的一半”.設(shè)一名熟練工人每月加工A型服裝a件,工資總額為W元.請你運用所學(xué)知識判斷該公司在執(zhí)行規(guī)定后是否違背了廣告承諾?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】下表是橘子的銷售額隨橘子賣出質(zhì)量的變化表:

質(zhì)量/千克

1

2

3

4

5

6

7

8

9

銷售額/元

2

4

6

8

10

12

14

16

18

1)這個表反映了哪兩個變量之間的關(guān)系?哪個是自變量?哪個是因變量?

2)當(dāng)橘子賣出5千克時,銷售額是_______元.

3)如果用表示橘子賣出的質(zhì)量,表示銷售額,按表中給出的關(guān)系,之間的關(guān)系式為______.

4)當(dāng)橘子的銷售額是100元時,共賣出多少千克橘子?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知:如圖,ABC中,∠BAD=EBCADBEF

1)試說明:∠BFD=ABC;

2)若∠ABC=40°,EGAD,EHBE,求∠HEG的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】我們經(jīng)常利用圖形描述問題和分析問題.借助直觀的幾何圖形,把問題變得簡明、形象,有助于探索解決問題的思路.

1)在整式乘法公式的學(xué)習(xí)中,小明為了解釋某一公式,構(gòu)造了幾何圖形,如圖1所示,先畫了邊長為a,b的大小兩個正方形,再延長小正方形的兩邊,把大正方形分割為四部分,并分別標(biāo)記為Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ,然后補出圖形Ⅴ.顯然圖形Ⅴ與圖形Ⅳ的面積相等,所以圖形Ⅰ,Ⅱ,Ⅴ的面積和與圖形Ⅰ,Ⅱ,Ⅳ的面積和相等,從而驗證了公式.則小明驗證的公式是 ;

2)計算:(x+a)(x+b= ;請畫圖說明這個等式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】綜合與實踐
在數(shù)學(xué)活動課上,老師給出如下問題,讓同學(xué)們展開探究活動:
問題情境:
如圖(1),在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=a,點D為AB上一點(0<AD< AB),將線段CD繞點C逆時針旋轉(zhuǎn)90°,得到的對應(yīng)線段為CE,過點E作EF∥AB,交BC于點F.請你根據(jù)上述條件,提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題并解答.

解決問題:
下面是學(xué)習(xí)小組提出的三個問題,請你解答這些問題:
(1)“興趣”小組提出的問題是:求證:AD=EF.
(2)“實踐”小組提出的問題是:如圖(2),若將△ACD沿AB的垂直平分線對折,得到△BCG,連接EG,則線段EG與EF有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請說明理由.

(3)“奮進”小組在“實踐”小組探究的基礎(chǔ)上,提出了如下問題:延長EF與AC交于點H,連接HD,F(xiàn)G.求證:四邊形DGFH是矩形.
提出問題:
(4)完成上述問題的探究后,老師讓同學(xué)們結(jié)合圖(3),提一個與四邊形DGFH有關(guān)的問題.
“智慧”小組提出的問題是:當(dāng)AD為何值時,四邊形DGFH的面積最大?
請你參照智慧小組的做法,再提出一個與四邊形DGFH有關(guān)的數(shù)學(xué)問題(提出問題即可,不要求進行解答,但所提問題必須有效)
你提出的問題是:

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】端午節(jié)期間,某商場為了吸引顧客,設(shè)立了一個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤被平均分成16),并規(guī)定:顧客每購買100元的商品,就能獲得一次轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的機會,如果轉(zhuǎn)盤停止后,指針正好對準(zhǔn)紅色、黃色或綠色區(qū)域,顧客就可以分別獲得玩具熊、童話書、水彩筆.小明和媽媽購買了125元的商品,請你回答下列問題:

(1)小明獲得獎品的概率是多少?

(2)小明獲得玩具熊、童話書、水彩筆的概率分別是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校組織了主題為“讓勤儉節(jié)約成為時尚”的電子小組作品征集活動,現(xiàn)從中隨機抽取部分作品,對其份數(shù)和成績(十分制)進行整理,制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.

(1)求本次抽取的作品數(shù)量并補全條形統(tǒng)計圖;
(2)此次被抽取的作品的平均得分是分.
(3)若該校共征集到800份作品,請估計8分的作品約有多少份?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】綜合題化簡及計算
(1)化簡:
(2)關(guān)于x的一元二次方程kx2﹣2x+3=0有兩個不相等的實數(shù)根.求:k的取值范圍.

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同步練習(xí)冊答案