【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,點(diǎn)D在BC上,且BD=BA,點(diǎn)E在BC的延長線上,且CE=CA.
(1)若∠BAC=90°(圖1),求∠DAE的度數(shù);
(2)若∠BAC=120°(圖2),求∠DAE的度數(shù);
(3)當(dāng)∠BAC>90°時,探求∠DAE與∠BAC之間的數(shù)量關(guān)系,直接寫出結(jié)果.
【答案】(1)∠DAE=45°,(2)∠DAE=60°;(3)∠DAE=∠BAC
【解析】
(1)由于AB=AC,∠BAC=90°,從而求出∠B=∠ACB=45°,又因?yàn)?/span>BD=BA,可知∠BAD=∠BDA=67.5°,因?yàn)?/span>CE=CA,可知∠CAE=∠E=∠ACB=22.5°,最后可求出得∠DAE=∠BAE﹣∠BAD=45°.
(2)由于AB=AC,∠BAC=120°,從而求出∠B=∠ACB=30°,又因?yàn)?/span>BD=BA,可知∠BAD=∠BDA=75°,因?yàn)?/span>CE=CA,可知∠CAE=∠E=∠ACB=15°,最后可求出得∠DAE=∠BAE﹣∠BAD=60°.
(3)可設(shè)∠CAE=x,∠BAD=y,則∠B=180°﹣2y,∠E=∠CAE=x,從而可知∠BAE=2y﹣x,∠DAE=y﹣x,∠BAC=2y﹣2x,所以可知∠DAE=∠BAC,
(1)如圖1,∵AB=AC,∠BAC=90°,
∴∠B=∠ACB=45°,
∵BD=BA,
∴∠BAD=∠BDA=(180°﹣∠B)=67.5°,
∵CE=CA
∴∠CAE=∠E=∠ACB=22.5°,
∴∠BAE=180°﹣∠B﹣∠E=112.5°,
∴∠DAE=∠BAE﹣∠BAD=45°,
(2)如圖2,∵AB=AC,∠BAC=90°,
∴∠B=∠ACB=30°,
∵BA=BD,
∴∠BAD=∠BDA=75°,
∴∠DAC=45°,
∵CA=CE,
∴∠E=∠CAE=15°,
∴∠DAE=∠DAC+∠CAE=60°;
(3)∠DAE=∠BAC,
理由:設(shè)∠CAE=x,∠BAD=y,
則∠B=180°﹣2y,∠E=∠CAE=x,
∴∠BAE=180°﹣∠B﹣∠E=2y﹣x,
∴∠DAE=∠BAE﹣∠BAD=2y﹣x﹣y=y﹣x,
∠BAC=∠BAE﹣∠CAE=2y﹣x﹣x=2y﹣2x
∴∠DAE=∠BAC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD的邊長為3,點(diǎn)E,F(xiàn)分別在邊BCCD上,BE=CF=1,小球P從點(diǎn)E出發(fā)沿直線向點(diǎn)F運(yùn)動,完成第1次與邊的碰撞,每當(dāng)碰到正方形的邊時反彈,反彈時反射角等于入射角,則小球P與正方形的邊第2次碰撞到__邊上,小球P與正方形的邊完成第5次碰撞所經(jīng)過的路程為__.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某旅行團(tuán)去景點(diǎn)游覽,共有成人和兒童20人,且旅行團(tuán)中兒童人數(shù)多于成人.景點(diǎn)規(guī)定:成人票40元/張,兒童票20元/張.
(1)若20人買門票共花費(fèi)560元,求成人和兒童各多少人?
(2)景區(qū)推出“慶元旦”優(yōu)惠方案,具體方案為:
方案一:購買一張成人票免一張兒童票費(fèi)用;
方案二:成人票和兒童票都打八折優(yōu)惠;
設(shè):旅行團(tuán)中有成人a人,旅行團(tuán)的門票總費(fèi)用為W元.
①方案一:_____________________;
方案二:____________________;
②試隨著a的變化,哪種方案更優(yōu)惠?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,學(xué)校準(zhǔn)備在教學(xué)樓后面搭建一簡易矩形自行車車棚,一邊利用教學(xué)樓的后墻(可利用的墻長為19m),另外三邊利用學(xué),F(xiàn)有總長38m的鐵欄圍成。
(1)若圍成的面積為180m2,試求出自行車車棚的長和寬;
(2)能圍成的面積為200m2自行車車棚嗎?如果能,請你給出設(shè)計方案;如果不能,請說明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,如圖1,我們在2018年某月的日歷中標(biāo)出一個十字星,并計算它的“十字差”(將十字星左右兩數(shù),上下兩數(shù)分別相乘再將所得的積作差,稱為該十字星的“十字差”)該十字星的十字差為,再選擇其它位置的十字星,可以發(fā)現(xiàn)“十字差”仍為48.
(1)如圖2,將正整數(shù)依次填入5列的長方形數(shù)表中,探究不同位置十字星的“十字差”,可以發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的“十字差”也是一個定值,則這個定值為 .
(2)若將正整數(shù)依次填入6列的長方形數(shù)表中,不同位置十字星的“十字差”是一個定值嗎?如果是,請求出這個定值;如果不是,請說明理由.
(3)若將正整數(shù)依次填入k列的長方形數(shù)表中(k≥3),繼續(xù)前面的探究,可以發(fā)現(xiàn)相應(yīng)“十字差”為與列數(shù)有關(guān)的定值,請用表示出這個定值,并證明你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知直線m∥n,點(diǎn)C是直線m上一點(diǎn),點(diǎn)D是直線n上一點(diǎn),CD與直線m、n不垂直,點(diǎn)P為線段CD的中點(diǎn).
(1)操作發(fā)現(xiàn):直線l⊥m,分別交m、n于點(diǎn)A、B,當(dāng)點(diǎn)B與點(diǎn)D重合時(如圖1),連結(jié)PA,請直接寫出線段PA與PB的數(shù)量關(guān)系: .
(2)猜想證明:在圖1的情況下,把直線l向右平移到如圖2的位置,試問(1)中的PA與PB
的關(guān)系式是否仍然成立?若成立,請給予證明;若不成立,請說明理由.
(3)延伸探究:在圖2的情況下,把直線l繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn),使得∠APB=90°(如圖3),若兩平行線m、n之間的距離為2k,求證:PAPB=kAB.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知直線與二次函數(shù)的圖像交于點(diǎn)A、O,(O是坐標(biāo)原點(diǎn)),點(diǎn)P為二次函數(shù)圖像的頂點(diǎn),OA=,AP的中點(diǎn)為B.
(1)求二次函數(shù)的解析式;
(2)求線段OB的長;
(3)若射線OB上存在點(diǎn)Q,使得△AOQ與△AOP相似,求點(diǎn)Q的坐標(biāo).
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