一組數(shù)據(jù)4，6，3，x，5的平均數(shù)是2x，則這組數(shù)據(jù)的方差為　　．
2
則方差=[（4﹣2）2+（6﹣2）2+（3﹣2）2+（2﹣2）2+（5﹣2）2]÷5=2．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

從全校1200名學(xué)生中隨機(jī)選取一部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查情況：
A．上網(wǎng)時(shí)間≤1小時(shí)；B．1小時(shí)＜上網(wǎng)時(shí)間≤4小時(shí)；C．4小時(shí)＜上網(wǎng)時(shí)間≤7小時(shí)；D．上網(wǎng)時(shí)間＞7小時(shí)．統(tǒng)計(jì)結(jié)果制成了如圖統(tǒng)計(jì)圖：

（1）參加調(diào)查的學(xué)生有　   　人；
（2）請將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)全；
（3）請估計(jì)全校上網(wǎng)不超過7小時(shí)的學(xué)生人數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

一組數(shù)據(jù)25，26，26，24，24，25的方差S2=     ，標(biāo)準(zhǔn)差=     ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

為考察甲、乙兩種小麥的長勢，分別從中抽取50株小麥，測得苗高，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理，它們的平均數(shù)相同，方差分別為甲的方差，乙的方差，由此可以估計(jì)     種小麥長的比較整齊．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

一組數(shù)據(jù)：3，4，5，6，6，6的眾數(shù)是   ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

對于條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖這三種常見的統(tǒng)計(jì)圖，下列說法正確的是（ ）
A．條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的變化情況
B．折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目
C．扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比
D．三種統(tǒng)計(jì)圖不可互相轉(zhuǎn)換

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．兩點(diǎn)之間線段最短
B．對頂角相等
C．為了了解生產(chǎn)的一批炮彈的殺傷半徑，適宜采用全面調(diào)查的方式
D．“通常加熱到100℃時(shí)，水沸騰”這個(gè)事情屬于必然事件

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

初三年級(jí)教師對試卷講評課中學(xué)生參與的深度與廣度進(jìn)行評價(jià)調(diào)查，其評價(jià)項(xiàng)目為主動(dòng)質(zhì)疑、獨(dú)立思考、專注聽講、講解題目四項(xiàng)．評價(jià)組隨機(jī)抽取了若干名初中學(xué)生的參與情況，繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖（均不完整），請根據(jù)圖中所給信息解答下列問題：

（1）在這次評價(jià)中，一共抽查了        名學(xué)生；
（2）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，項(xiàng)目“主動(dòng)質(zhì)疑”所在的扇形的圓心角的度數(shù)為       度；
（3）請將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整；
（4）如果全市有6000名初三學(xué)生，那么在試卷評講課中，“獨(dú)立思考”的初三學(xué)生約有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某市2014年5月1日～10日十天的空氣污染指數(shù)的數(shù)據(jù)如下(主要污染物為可吸入顆粒物)：61,75,70,56,81,91,92,91,75,81.那么該組數(shù)據(jù)的極差和中位數(shù)分別是(　　)
A．36,78 B．36,86C．20,78 D．20,77.3

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