若a是一個(gè)負(fù)數(shù)，則下列各式中不成立的是（　　）
分析：根據(jù)有理數(shù)乘方的法則對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析即可．
解答：解：A、∵a＜0，∴-a＞0，∴-（-a）＜0，故本選項(xiàng)正確；
B、∵a＜0，∴a2=（-a2）＞0，故本選項(xiàng)正確；
C、∵a＜0，∴a3＜0，-a＞0，（-a3）＞0，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、∵a＜0，∴-a＞0，∴（-a3）＞0，故本選項(xiàng)正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是有理數(shù)的乘方，熟知有理數(shù)乘方的法則是解答此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

10、在方格紙中，把一個(gè)圖形先沿水平方向平移|a|格（當(dāng)a為正數(shù)時(shí)，表示向右平移；當(dāng)a為負(fù)數(shù)時(shí)，表示向左平移），再沿豎直方向平移|b|格（當(dāng)b為正數(shù)時(shí)，表示向上平移；當(dāng)b為負(fù)數(shù)時(shí)，表示向下平移），得到一個(gè)新的圖形，我們把這個(gè)過(guò)程記為【a，b】．例如，把圖中的ABC先向右平移3格，再向下平移5格得到△A1B1C1，可以把這個(gè)過(guò)程記為【3，-5】．若再將△A1B1C1經(jīng)過(guò)【5，2】得到△A2B2C2，則△ABC經(jīng)過(guò)平移得到△A2B2C2的過(guò)程是（　　）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

27、在方格紙中，把一個(gè)圖形先沿水平方向平移|a|格（當(dāng)a為正數(shù)時(shí)，表示向右平移；當(dāng)a為負(fù)數(shù)時(shí)，表示向左平移），再沿豎直方向平移|b|格（當(dāng)b為正數(shù)時(shí)，表示向上平移；當(dāng)b為負(fù)數(shù)時(shí)，表示向下平移），得到一個(gè)新的圖形，我們把這個(gè)過(guò)程記為[a，b]．例如，把圖中的△ABC先向右平移3格，再向下平移5格得到△A1B1C1，可以把這個(gè)過(guò)程記為[3，-5]．若△A1B1C1經(jīng)過(guò)[5，7]得到△A″B″C″．
（1）在圖中畫(huà)出△A2B2C2；
（2）寫(xiě)出△ABC經(jīng)過(guò)平移得到△A″B″C″的過(guò)程
把圖中的△ABC先向右平移3格，再向下平移5格得到△A1B1C1，
把△A1B1C1先右平移5格，然后向上平移5格得到△A″B″C″，
；
（3）若△ABC經(jīng)過(guò)[m，n]得到△DEF，△DEF再經(jīng)過(guò)[p，q]后得到△A2B2C2，則m與p、n與q分別滿足的數(shù)量關(guān)系是
m+p=8
，
n+q=2
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

在方格紙中，把一個(gè)圖形先沿水平方向平移|a|格（當(dāng)a為正數(shù)時(shí)，表示向右平移；當(dāng)a為負(fù)數(shù)時(shí)，表示向左平移），再沿豎直方向平移|b|格（當(dāng)b為正數(shù)時(shí)，表示向上平移；當(dāng)b為負(fù)數(shù)時(shí)，表示向下平移），得到一個(gè)新的圖形，我們把這個(gè)過(guò)程記為[a，b]．例如，把圖中的△ABC先向右平移3格，再向下平移5格得到△A1B1C1，可以把這個(gè)過(guò)程記為[3，-5]．若△A1B1C1經(jīng)過(guò)[5，7]得到△A″B″C″．
（1）在圖中畫(huà)出△A″B″C″；
（2）寫(xiě)出△ABC經(jīng)過(guò)平移得到△A″B″C″的過(guò)程____________；
（3）若△ABC經(jīng)過(guò)[m，n]得到△DEF，△DEF再經(jīng)過(guò)[p，q]后得到△A″B″C″，則m與p、n與q分別滿足的數(shù)量關(guān)系是______，______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2010年江蘇省南京一中中考數(shù)學(xué)一模試卷（解析版） 題型：解答題

在方格紙中，把一個(gè)圖形先沿水平方向平移|a|格（當(dāng)a為正數(shù)時(shí)，表示向右平移；當(dāng)a為負(fù)數(shù)時(shí)，表示向左平移），再沿豎直方向平移|b|格（當(dāng)b為正數(shù)時(shí)，表示向上平移；當(dāng)b為負(fù)數(shù)時(shí)，表示向下平移），得到一個(gè)新的圖形，我們把這個(gè)過(guò)程記為[a，b]．例如，把圖中的△ABC先向右平移3格，再向下平移5格得到△A1B1C1，可以把這個(gè)過(guò)程記為[3，-5]．若△A1B1C1經(jīng)過(guò)[5，7]得到△A″B″C″．
（1）在圖中畫(huà)出△A″B″C″；
（2）寫(xiě)出△ABC經(jīng)過(guò)平移得到△A″B″C″的過(guò)程____________；
（3）若△ABC經(jīng)過(guò)[m，n]得到△DEF，△DEF再經(jīng)過(guò)[p，q]后得到△A″B″C″，則m與p、n與q分別滿足的數(shù)量關(guān)系是______，______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011年江蘇省揚(yáng)州中學(xué)樹(shù)人學(xué)校中考數(shù)學(xué)一模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011•金東區(qū)模擬）在方格紙中，把一個(gè)圖形先沿水平方向平移|a|格（當(dāng)a為正數(shù)時(shí)，表示向右平移；當(dāng)a為負(fù)數(shù)時(shí)，表示向左平移），再沿豎直方向平移|b|格（當(dāng)b為正數(shù)時(shí)，表示向上平移；當(dāng)b為負(fù)數(shù)時(shí)，表示向下平移），得到一個(gè)新的圖形，我們把這個(gè)過(guò)程記為[a，b]．例如，把圖中的△ABC先向右平移3格，再向下平移5格得到△A1B1C1，可以把這個(gè)過(guò)程記為[3，-5]．若△A1B1C1經(jīng)過(guò)[5，7]得到△A″B″C″．
（1）在圖中畫(huà)出△A″B″C″；
（2）寫(xiě)出△ABC經(jīng)過(guò)平移得到△A″B″C″的過(guò)程____________；
（3）若△ABC經(jīng)過(guò)[m，n]得到△DEF，△DEF再經(jīng)過(guò)[p，q]后得到△A″B″C″，則m與p、n與q分別滿足的數(shù)量關(guān)系是______，______．

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