(2008?臨沂)請(qǐng)閱讀下列材料,回答問(wèn)題:
材料一:自然災(zāi)害之后發(fā)生的疾病,根據(jù)世界衛(wèi)生組織通用的劃分,一般包括5個(gè)方面的疾。汉退芮邢嚓P(guān)的疾。缓腿巳好芗嚓P(guān)的疾。幌x媒傳染。缓妥匀粸(zāi)害相關(guān)的其他疾;因?yàn)楣┙o中斷(比如水和食物)帶來(lái)的疾病.
材料二:汶川地震發(fā)生后,黨和政府向?yàn)?zāi)區(qū)調(diào)撥了大批防疫物資,抽取了大批衛(wèi)生防疫人員實(shí)施災(zāi)后防疫,防疫專家們也特別提出了十大防疫注意事項(xiàng),以防止“大災(zāi)過(guò)后必有大疫”.目前無(wú)聚集性病例發(fā)生.
(1)地震后,災(zāi)區(qū)嚴(yán)重缺乏清潔飲用水.一般情況下,水源污染最多的是因?yàn)榇竽c桿菌污染所導(dǎo)致的,大腸桿菌與動(dòng)植物的細(xì)胞都不同,主要區(qū)別是
大腸桿菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核
大腸桿菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核

(2)防疫專家指出,要嚴(yán)格消毒飲用水及食物,飯前飯后.便前便后后要洗手,嚴(yán)防病從口入,這些做法屬于預(yù)防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(3)參加救援的武警官兵、解放軍戰(zhàn)士和衛(wèi)生防疫人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前,要提前注射破傷風(fēng)疫苗,以便使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的
抗體
抗體
,防止外傷對(duì)救援人員造成大的傷害,這種免疫類型屬于
特異性免疫
特異性免疫
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別、傳染病的傳播途徑、免疫的類型等有關(guān)知識(shí);解答時(shí)可以從細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、預(yù)防傳染病的措施及免疫的類型等幾方面進(jìn)行回答,預(yù)防傳染病的措施有三種,一是控制傳染源,二是切斷傳播途徑,三是保護(hù)易感人群..
解答:解:(1)大腸桿菌屬于細(xì)菌,細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體;植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、和葉綠體;動(dòng)物細(xì)胞的有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.因此大腸桿菌與動(dòng)植物的細(xì)胞的主要區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(2)所謂傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物.傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑.易感人群是指對(duì)某種疾病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
飲用水及食物以及手等都會(huì)成為病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑,故嚴(yán)格消毒飲用水及食物,飯前飯后、便前便后一定要洗手,嚴(yán)防病從口入這屬于切斷傳播途徑;
(3)注射疫苗會(huì)使接受疫苗的人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體,獲得免疫功能,這種保護(hù)易感人群的措施所屬的免疫類型屬于特異性免疫.
故答案為:(1)大腸桿菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核;(2)切斷傳播途徑;(3)抗體;特異性免疫;
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?臨沂)某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)來(lái)探究光合作用的原料和產(chǎn)物.步驟如下:
①在廣口瓶中加入蒸餾水至如圖所示位置(蒸餾水加熱后迅速冷卻,基本沒(méi)有空氣也沒(méi)有二氧化碳),取新鮮的、生長(zhǎng)旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中,并安裝好實(shí)驗(yàn)裝置(裝置氣密性良好).
②把上述裝置放在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后,觀察有無(wú)氣泡產(chǎn)生.
③打開開關(guān)K1、K2,由導(dǎo)管A向瓶?jī)?nèi)用力吹氣2-3分鐘后,關(guān)閉K2,將裝置放在陽(yáng)光下照射.約5分鐘后,就會(huì)看到有氣泡冒出.容器的水則受氣體的擠壓由導(dǎo)管A的管口處排出(根據(jù)水的排出量,可推知產(chǎn)生的氣體量).
④當(dāng)廣口瓶中產(chǎn)生的氣體達(dá)一定量時(shí)打開K2,取一根帶有火星的衛(wèi)生香迅速放在導(dǎo)管B的管口處,觀察現(xiàn)象.閱讀后請(qǐng)回答:
(1)向裝置吹入氣體前(即步驟②),陽(yáng)光下照射有無(wú)氣泡產(chǎn)生?
無(wú)
無(wú)
,此步驟是否可以省略并說(shuō)明理由
不可,此步驟相當(dāng)于對(duì)照實(shí)驗(yàn),若省略則會(huì)降低說(shuō)服力(或此步驟起對(duì)照作用,不省略可增強(qiáng)說(shuō)服力)
不可,此步驟相當(dāng)于對(duì)照實(shí)驗(yàn),若省略則會(huì)降低說(shuō)服力(或此步驟起對(duì)照作用,不省略可增強(qiáng)說(shuō)服力)

(2)步驟④中可觀察到衛(wèi)生香的現(xiàn)象是
衛(wèi)生香復(fù)燃
衛(wèi)生香復(fù)燃

(3)請(qǐng)推測(cè)此探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:①
光合作用需要二氧化碳(或二氧化碳是光合作用必需的原料)
光合作用需要二氧化碳(或二氧化碳是光合作用必需的原料)
,②
光合作用產(chǎn)生氧(或光合作用的產(chǎn)物有氧氣)
光合作用產(chǎn)生氧(或光合作用的產(chǎn)物有氧氣)
(①②順序顛倒也可).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?臨沂)如圖所示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間相互依存的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于
分解
分解
者,其生殖方式是
分裂
分裂
生殖.
(2)綠色植物能利用光能,將水和二氧化碳轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的
有機(jī)物
有機(jī)物
,從而促進(jìn)了植物的生長(zhǎng).
(3)請(qǐng)寫出其中的一條食物鏈:
植物→昆蟲→食蟲鳥
植物→昆蟲→食蟲鳥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?臨沂)如圖為人體血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若從手臂處?kù)o脈注射藥物,藥物則最先到達(dá)心臟的[
3
3
]
右心房
右心房

(2)當(dāng)膈肌處于
收縮
收縮
狀態(tài)時(shí),空氣入肺.經(jīng)過(guò)[5]處的氣體交換后,血液成分發(fā)生的主要變化是
由靜脈血變成了動(dòng)脈血
由靜脈血變成了動(dòng)脈血

(3)[6]小腸適于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要特點(diǎn)有:
小腸很長(zhǎng);小腸內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛;
小腸很長(zhǎng);小腸內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛;
(至少答出兩點(diǎn)).
(4)下表為某健康人血漿、原尿和尿液的成分及含量:(單位:g/100mL)

主要成分 A B C
蛋白質(zhì) 8.00 0.03 0.00
葡萄糖 0.10 0.10 0.00
尿素 0.03 0.03 1.80根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,[B]與[C]的成分差別是由于圖中[
9
9
]
腎小管
腎小管
的作用形成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?臨沂)據(jù)調(diào)查,我省初中生近視檢出率為78%,比全國(guó)平均高出20個(gè)百分點(diǎn).這引起了社會(huì)各界的關(guān)注.如圖是眼球結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)通常被稱為“黑眼珠”的結(jié)構(gòu)是
虹膜
虹膜

(2)若沉溺于上網(wǎng)或長(zhǎng)時(shí)間近距離看書寫字容易使[
2
2
]
晶狀體
晶狀體
的調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)過(guò)重,不能恢復(fù)原狀,甚至眼球前后徑過(guò)長(zhǎng),致使遠(yuǎn)處物體折射所形成的物像落在了[
6
6
]
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
前方,形成近視.近視眼可通過(guò)配戴
凹透鏡
凹透鏡
鏡加以矯正.

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同步練習(xí)冊(cè)答案