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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
平均溫度(℃) | 甲地 | 乙地 |
白天 | 33 | 33 |
夜間 | 12 | 22(1)因?yàn)榧椎氐奶鸸媳纫业氐奶,所以甲地甜瓜體內(nèi)所含有機(jī)物比乙地的多. (2)因?yàn)榧、乙兩地出產(chǎn)的甜瓜是同一品種,所以有機(jī)物含量多少的差別不是由其體內(nèi) 遺傳物質(zhì) 遺傳物質(zhì) 決定的,而是受外界環(huán)境條件的影響.(3)因?yàn)樘鸸象w內(nèi)的有機(jī)物由光合作用制造又被呼吸作用消耗,所以外界環(huán)境條件可以通過(guò)影響光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度來(lái)影響其含量. (4)因?yàn)楣夂献饔迷诎滋爝M(jìn)行,呼吸作用在 全天(只答夜間不得分) 全天(只答夜間不得分) 進(jìn)行,而兩地外界環(huán)境條件的唯一差別為夜間 夜間 的溫度,所以甲、乙兩地甜瓜體內(nèi)有機(jī)物含量不同是因?yàn)闇囟葪l件對(duì)呼吸作用的影響不同.(5)因?yàn),甲地甜瓜體內(nèi)所含有機(jī)物比乙地的多,所以,甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有機(jī)物 少 少 ,呼吸作用弱 弱 .(6)又因?yàn)榧椎乇纫业匾归g溫度低,所以,在一定范圍內(nèi),環(huán)境溫度與呼吸作用的關(guān)系為 呼吸作用的強(qiáng)弱與溫度的高低成正比(或溫度越高,呼吸作用越強(qiáng);溫度越低,呼吸作用越弱) 呼吸作用的強(qiáng)弱與溫度的高低成正比(或溫度越高,呼吸作用越強(qiáng);溫度越低,呼吸作用越弱) .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: (2008?威海)回顧學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí),你是否發(fā)現(xiàn)有些生物的結(jié)構(gòu)有奇妙的相似,這些結(jié)構(gòu)的功能也頗為相似.請(qǐng)將下列內(nèi)容補(bǔ)充完整. (1)每平方毫米玉米幼根成熟區(qū)有420條根毛,這與其 吸收 吸收 功能相適應(yīng).(2)細(xì)小的毛細(xì)血管遍布全身,一個(gè)體重為60千克的人,毛細(xì)血管總面積可達(dá)6000平方米,這與其 物質(zhì)交換 物質(zhì)交換 功能相適應(yīng).(3)一個(gè)成年人的肺泡數(shù)目約為200萬(wàn)個(gè),這與其 氣體交換 氣體交換 功能相適應(yīng).(4)小腸內(nèi)壁上有許多環(huán)形皺襞,皺襞表面有許多細(xì)小的絨毛狀突起--小腸絨毛,這與其 吸收 吸收 功能相適應(yīng).(5)以上不同的生物結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)是,都通過(guò)數(shù)量龐大的細(xì)小結(jié)構(gòu)增大 表面積 表面積 ,從而更好地完成它們的功能.上述事例都體現(xiàn)了生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng) 結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng) 的特點(diǎn).查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: (2008?威海)在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí),某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃,他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言.你看,一個(gè)人一個(gè)主意.請(qǐng)你來(lái)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法. (1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做 模擬實(shí)驗(yàn) 模擬實(shí)驗(yàn) ,本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)對(duì)魚(yú)的身體造成傷害 不會(huì)對(duì)魚(yú)的身體造成傷害 .(2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案,可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是 丁 丁 的.因此,生物科學(xué)研究中,在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選活體 活體 作為實(shí)驗(yàn)材料.(3)丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究 尾鰭 尾鰭 、背鰭 背鰭 在游泳中的作用,它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組?實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)組 .(4)乙認(rèn)為,幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng),不易觀察單個(gè)鰭的作用,應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究.乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循 控制變量 控制變量 的原則.甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過(guò)程中作出假設(shè) 作出假設(shè) 提供依據(jù).查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊(cè)答案 百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com版權(quán)聲明:本站所有文章,圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有,轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán),如有侵權(quán),請(qǐng)作者速來(lái)函告知,我們將盡快處理,聯(lián)系qq:3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào) |