(2008?威海)請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的綠色植物利用太陽(yáng)的光能,制造
有機(jī)物
有機(jī)物
,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲(chóng)和鳥(niǎo),所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán).
(3)圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,通過(guò)①、②、③可以看出,它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體中的
有機(jī)物
有機(jī)物
;通過(guò)④可以看出,動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的
二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽
二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽
又能夠被植物重新利用.
(4)綜上所述,生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是
相互依存
相互依存
的關(guān)系.
分析:此題考查的是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間的關(guān)系.可以從生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的作用方面來(lái)切入.
解答:解:(1)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物.植物有木本植物(各種樹(shù)木)和草本植物.因此圖中的綠色植物利用太陽(yáng)的光能,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲(chóng)和鳥(niǎo),所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用,必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物.不包括腐生動(dòng)物;還包括寄生的植物如菟絲子.因此圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.
(3)分解者包括細(xì)菌和真菌.通過(guò)①、②、③可以看出,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,依賴于分解動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物維持生活;通過(guò)④可以看出,動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽又能夠被植物重新利用.
(4)綜上所述,生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存.
故答案為:
(1)有機(jī)物;
(2)消費(fèi)者;
(3)有機(jī)物;二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽;
(4)相互依存.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的作用和關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?威海)自古以來(lái),就有“大災(zāi)之后必有大疫”的說(shuō)法.為了防止地震后出現(xiàn)疫情,在搶救安置工作告一段落后,四川地震救災(zāi)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了衛(wèi)生防疫.請(qǐng)閱讀下面的材料,回答問(wèn)題.
材料一:據(jù)新京報(bào)5月31日?qǐng)?bào)道,四川省衛(wèi)生廳30日公布了災(zāi)區(qū)傳染病發(fā)生情況.5月中下旬,四川災(zāi)區(qū)累計(jì)報(bào)告與災(zāi)害相關(guān)的傳染病205例,發(fā)病病種包括甲肝、戊肝、麻疹、狂犬病、痢疾、瘧疾、流行性腮腺炎等.
材料二:四川震災(zāi)發(fā)生之后,在政府的組織和救援者的幫助下,當(dāng)?shù)貫?zāi)民采取了一系列防疫措施:①保護(hù)水源;②食物煮熟后食用;③消滅蚊蟲(chóng);④對(duì)患病者及時(shí)隔離治療等.
材料三:四川抗震救災(zāi)指揮部計(jì)劃,從6月1日到10日,重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)兒童、小學(xué)生和60歲以上老人集中接種甲肝、乙腦疫苗,或口服霍亂疫苗.
(1)“材料一”中提到的疾病都是由
病原體
病原體
引起的,具有傳染性和流行性,屬于傳染。@些傳染病的傳播途徑各不相同,其中甲肝、痢疾等消化系統(tǒng)傳染病通過(guò)
飲食
飲食
傳播,瘧疾通過(guò)蚊蟲(chóng)叮咬傳播,其傳播途徑是
生物媒介
生物媒介
傳播.
(2)“材料二”中提到的防疫措施,屬于控制傳染源的有
;屬于切斷傳播途徑的有
①②③
①②③
.(填序號(hào))
(3)“材料三”中提到的疫苗進(jìn)入人體后在不引起疾病的前提下,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),即
抗體
抗體
,從而將入侵的病原體清除.這種免疫屬于特異性免疫,其特點(diǎn)是:出生以后才產(chǎn)生的,
只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用
只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?威海)甲、乙兩地出產(chǎn)同種甜瓜,甲地甜瓜比乙地的甜.經(jīng)調(diào)查,在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié),甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同,而溫度條件差別較大,詳見(jiàn)下表.請(qǐng)將下面關(guān)于環(huán)境溫度與呼吸作用強(qiáng)弱關(guān)系的推理過(guò)程補(bǔ)充完整.
平均溫度(℃) 甲地 乙地
白天 33 33
夜間 12 22(1)因?yàn)榧椎氐奶鸸媳纫业氐奶,所以甲地甜瓜體內(nèi)所含有機(jī)物比乙地的多.
(2)因?yàn)榧、乙兩地出產(chǎn)的甜瓜是同一品種,所以有機(jī)物含量多少的差別不是由其體內(nèi)
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的,而是受外界環(huán)境條件的影響.
(3)因?yàn)樘鸸象w內(nèi)的有機(jī)物由光合作用制造又被呼吸作用消耗,所以外界環(huán)境條件可以通過(guò)影響光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度來(lái)影響其含量.
(4)因?yàn)楣夂献饔迷诎滋爝M(jìn)行,呼吸作用在
全天(只答夜間不得分)
全天(只答夜間不得分)
進(jìn)行,而兩地外界環(huán)境條件的唯一差別為
夜間
夜間
的溫度,所以甲、乙兩地甜瓜體內(nèi)有機(jī)物含量不同是因?yàn)闇囟葪l件對(duì)呼吸作用的影響不同.
(5)因?yàn),甲地甜瓜體內(nèi)所含有機(jī)物比乙地的多,所以,甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有機(jī)物
,呼吸作用

(6)又因?yàn)榧椎乇纫业匾归g溫度低,所以,在一定范圍內(nèi),環(huán)境溫度與呼吸作用的關(guān)系為
呼吸作用的強(qiáng)弱與溫度的高低成正比(或溫度越高,呼吸作用越強(qiáng);溫度越低,呼吸作用越弱)
呼吸作用的強(qiáng)弱與溫度的高低成正比(或溫度越高,呼吸作用越強(qiáng);溫度越低,呼吸作用越弱)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?威海)回顧學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí),你是否發(fā)現(xiàn)有些生物的結(jié)構(gòu)有奇妙的相似,這些結(jié)構(gòu)的功能也頗為相似.請(qǐng)將下列內(nèi)容補(bǔ)充完整.
(1)每平方毫米玉米幼根成熟區(qū)有420條根毛,這與其
吸收
吸收
功能相適應(yīng).
(2)細(xì)小的毛細(xì)血管遍布全身,一個(gè)體重為60千克的人,毛細(xì)血管總面積可達(dá)6000平方米,這與其
物質(zhì)交換
物質(zhì)交換
功能相適應(yīng).
(3)一個(gè)成年人的肺泡數(shù)目約為200萬(wàn)個(gè),這與其
氣體交換
氣體交換
功能相適應(yīng).
(4)小腸內(nèi)壁上有許多環(huán)形皺襞,皺襞表面有許多細(xì)小的絨毛狀突起--小腸絨毛,這與其
吸收
吸收
功能相適應(yīng).
(5)以上不同的生物結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)是,都通過(guò)數(shù)量龐大的細(xì)小結(jié)構(gòu)增大
表面積
表面積
,從而更好地完成它們的功能.上述事例都體現(xiàn)了生物體
結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)
結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)
的特點(diǎn).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?威海)在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí),某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃,他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言.你看,一個(gè)人一個(gè)主意.請(qǐng)你來(lái)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法.

(1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實(shí)驗(yàn)
模擬實(shí)驗(yàn)
,本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是
不會(huì)對(duì)魚(yú)的身體造成傷害
不會(huì)對(duì)魚(yú)的身體造成傷害

(2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案,可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是
的.因此,生物科學(xué)研究中,在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選
活體
活體
作為實(shí)驗(yàn)材料.
(3)丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究
尾鰭
尾鰭
、
背鰭
背鰭
在游泳中的作用,它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組?
實(shí)驗(yàn)組
實(shí)驗(yàn)組

(4)乙認(rèn)為,幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng),不易觀察單個(gè)鰭的作用,應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究.乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循
控制變量
控制變量
的原則.甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過(guò)程中
作出假設(shè)
作出假設(shè)
提供依據(jù).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案

<form id="lejx5"></form>