（2011?廈門(mén)）如圖是尿的形成過(guò)程示意圖．
（1）圖中④所指的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
腎小囊
腎小囊
，⑤所指的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
腎小管
腎小管
．
（2）尿的形成需經(jīng)過(guò)
腎小球的濾過(guò)
腎小球的濾過(guò)
作用和
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
作用．
分析：圖示為腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖，一、學(xué)會(huì)識(shí)圖；二、明確腎單位的組成和尿的形成過(guò)程．
解答：解：（1）從圖中可知：①是入球小動(dòng)脈，②是出球小動(dòng)脈，③是腎小球，④是腎小囊，⑤是腎小管．
（2）尿的形成要經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)和腎小管的重吸收作用．當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外，其他的如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過(guò)到腎小囊腔形成原尿；當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分無(wú)機(jī)鹽和水等由腎小管流出形成尿液．
故答案為：
（1）腎小囊；腎小管；
（2）腎小球的濾過(guò)；腎小管的重吸收．
點(diǎn)評(píng)：要做好該題，關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)圖示中各序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)以及掌握尿液的形成過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?廈門(mén)）如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
．
（2）圖中沒(méi)有畫(huà)出的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
分解者
分解者
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?廈門(mén)）如圖是植物細(xì)胞模式圖．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出各序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：①
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
；②
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（2）圖中，動(dòng)物細(xì)胞不具備的結(jié)構(gòu)有
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、
葉綠體
葉綠體
、液泡等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?廈門(mén)）如圖是人體血液循環(huán)模式圖．
（1）觀察圖示，將體循環(huán)途徑填寫(xiě)完整：
左
左
心室→主動(dòng)脈→全身各處毛細(xì)血管→上、下腔靜脈→
右
右
心房
（2）主動(dòng)脈中流動(dòng)的是含氧豐富的
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血．血液流經(jīng)組織細(xì)胞處發(fā)生的氣體交換是：血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞，組織細(xì)胞中的
二氧化碳
二氧化碳
進(jìn)入血液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?廈門(mén)）如圖，在1-4號(hào)瓶中分別放入相同數(shù)量（各100粒）綠豆種子，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，1-4號(hào)瓶萌發(fā)的種子分別是0、95、0、93粒．
（1）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要
適量的水分
適量的水分
．
（2）1號(hào)、2號(hào)瓶是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是水，除這個(gè)變量外，其他實(shí)驗(yàn)條件都應(yīng)
相同
相同
．
（3）2號(hào)、4號(hào)瓶也是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是
光照
光照
，該實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是
光照對(duì)綠豆種子的萌發(fā)有影響嗎？
光照對(duì)綠豆種子的萌發(fā)有影響嗎？
．

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