組 |
時(shí)間 蚱蜢 狀態(tài) |
1分鐘 |
2分鐘 |
3分鐘 |
4分鐘 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實(shí)驗(yàn)組A | 活躍 | 活躍 | 不活躍 | 大部分死亡 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實(shí)驗(yàn)組B | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實(shí)驗(yàn)組C | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 （1）本實(shí)驗(yàn)對(duì)蚱蜢的選擇有什么要求？ 選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢． 選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢． （2）設(shè)置對(duì)照組C的目的是 排除水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾． 排除水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾． （3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，試推測(cè)A組蚱蜢死亡的原因： 杏仁遇水產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)蚱蜢產(chǎn)生毒害作用 杏仁遇水產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)蚱蜢產(chǎn)生毒害作用 ．
分析：通過設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)來探究杏仁對(duì)昆蟲的作用．對(duì)照試驗(yàn)要控制變量的惟一性． 解答：解：（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是惟一變量．設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般的對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組． 所以本實(shí)驗(yàn)要選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢． （2）設(shè)置對(duì)照組C的目的是排除水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾． （3）由圖表中的信息可知，加入少量的水和一定量的碎杏仁的A組，蚱蜢大部分死亡；加入與A等量的碎杏仁的B組，和加入與A等量的水C組中的蚱蜢都很活潑，說明杏仁遇水產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)蚱蜢產(chǎn)生毒害作用． 故答案為：（l）選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢． （2）排除水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾． （3）杏仁遇水產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)蚱蜢產(chǎn)生毒害作用． 點(diǎn)評(píng)：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能． 
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物 來源： 題型： （2013?溫州二模）光學(xué)顯微鏡是學(xué)習(xí)生物學(xué)和研究生物體細(xì)微結(jié)構(gòu)的一種重要儀器．下面是與顯微鏡構(gòu)造和使用相關(guān)的問題，請(qǐng)分析回答：
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（2013?溫州）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖．其中表示生產(chǎn)者的是（ ）