【題目】以下是對如圖所示某昆蟲發(fā)育過程的解釋。

（1）該昆蟲發(fā)育過程屬_______變態(tài)發(fā)育，其發(fā)育過程要經(jīng)過a_______、b_______、e_________、d________四個時期。屬于這種發(fā)育類型的昆蟲有（舉一例）__________。

（2）與蝗蟲相比，該昆蟲的發(fā)育過程多了________期。

【答案】 完全 受精卵 幼蟲 蛹 成蟲 蚊子 蛹

【解析】試題分析：圖中a是受精卵，b是幼蟲，c是蛹，d是成蟲，蠶的發(fā)育過程經(jīng)過a受精卵、b幼蟲、c蛹和d成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育，進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有蒼蠅、蜜蜂、家蠶、菜粉蝶、蚊子等，昆蟲的發(fā)育方式有兩種，分別為不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育，其中蝗蟲的發(fā)育過程為：受精卵→若蟲→成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育，與蝗蟲相比多了蛹期。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子能夠呼吸嗎？生物小組將萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中，放到溫暖地方一天后進(jìn)行如圖所示的檢驗(yàn)，結(jié)論與分析不正確的是（ ）

A. 乙瓶是為了設(shè)置對照

B. 選擇等量的種子是為了控制變量

C. 甲瓶的蠟燭熄滅說明種子的呼吸作用消耗了氧氣

D. 結(jié)論是呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖B是_____ 細(xì)胞，判斷的依據(jù)是B中沒有①_______③______ ⑤_____

（2）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞是圖中[ ]______所示部分。進(jìn)行各項(xiàng)生命活動的主要場所在[ ]_____．

（3）圖A細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的場所是__________。

（4）對細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)菌、真菌和病毒的敘述，錯誤的是

A．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B．真菌通過孢子來繁殖

C．病毒可在空氣中繁殖 D．細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林”是兩項(xiàng)重要的內(nèi)容，采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是（ ）

A．開展生態(tài)旅游 B．發(fā)展畜牧業(yè)

C．增加木材產(chǎn)量 D．改善生態(tài)環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)選擇桃園中正在開發(fā)的四朵桃花進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：甲花摘除雄蕊，乙花摘除雌蕊，丙花摘除花瓣，丁花摘除萼片。則肯定不會發(fā)育成果實(shí)的花是

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是在救護(hù)傷員時，醫(yī)護(hù)人員所用的一些急教措施。以下敘述不正確的是（　�。�

A. 甲圖搶救措施為心肺復(fù)蘇、其順序?yàn)椤跋華后B”

B. 甲圖在進(jìn)行急救前，應(yīng)注意先使病人呼吸道暢通

C. 某人b處出血時，血液鮮紅色，從傷口噴出，按乙圖位置止血

D. 在甲圖和乙圖搶救結(jié)束后。要立即打120電話呼救

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】南方的柑橘移栽到北方不易成活，主要影響因素是（ ）

A. 陽光 B. 空氣 C. 溫度 D. 水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】夏天，賓館的廚師常常把許多做好的菜肴用保鮮膜蓋好，放在冰箱中冷藏，這樣做的目的是 （ ）

A. 抑制細(xì)菌繁殖 B. 不讓營養(yǎng)流失

C. 防止水分蒸發(fā) D. 保持菜肴的形狀和顏色

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同步練習(xí)冊答案