【題目】下列疾病或病害，不是由病毒引起的是（　�。�
A.艾滋病
B.禽流感
C.非典型性肺炎
D.足癬

【答案】D
【解析】解：艾滋病、禽流感、非典型性肺炎都是由病毒引起的，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)，屬于傳染病，而足癬是由真菌引起的，不是由病毒引起的．
故選：D
傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體的各系統(tǒng)都由多個(gè)器官組成，每個(gè)器宮各具功能，協(xié)同完成相關(guān)生理活動(dòng)。如圖是人體部分器官組成示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中器官甲、乙、丙、丁均屬于人體___________系統(tǒng)。

（2）健康人在進(jìn)餐一段時(shí)間后，血液中葡萄糖含量會(huì)上升，隨后器官丁中內(nèi)分泌腺分泌的___________也會(huì)增多，促進(jìn)葡萄糖合成糖元儲(chǔ)存到___________（用圖中器官編號(hào)表示），起到調(diào)節(jié)人體血糖濃度作用。

（3）圖中器官甲分泌的膽汁，流入膽囊濃縮和貯存。人體如因膽結(jié)石或膽囊炎做膽囊切除手術(shù)，術(shù)后短期內(nèi)對(duì)病人生活有一定的影響，請(qǐng)你對(duì)病人的飲食提出合理建議并說明理由。

______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從猿進(jìn)化到人的主要依據(jù)是（ ）
A.化石證據(jù)
B.胚胎發(fā)育的證據(jù)
C.解剖證據(jù)
D.結(jié)構(gòu)方面的證據(jù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】精子和卵細(xì)胞受精的部位，人體胚胎正常發(fā)育的場(chǎng)所分別在（ ）中進(jìn)行的．
A.輸卵管和卵巢
B.子宮和卵巢
C.子宮和子宮
D.輸卵管和子宮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是神經(jīng)傳導(dǎo)結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是_____，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是_____。

（2）當(dāng)你的手指無意間被針刺到，手臂會(huì)立即縮回，完成這一反射過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_____。參與該反射活動(dòng)的效應(yīng)器是圖中的結(jié)構(gòu)_____（用序號(hào)作答）。

（3）吃過酸杏的同學(xué)看到老師在黑板上寫“杏”字時(shí)會(huì)分泌唾液，這種反應(yīng)屬于_____（填“非條件”或“條件”）反射。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

【1】圖中所示的①→⑤代表的結(jié)構(gòu)名稱不正確的是（　�。�

A. ①關(guān)節(jié)窩、②關(guān)節(jié)囊B. ②關(guān)節(jié)囊、③關(guān)節(jié)腔

C. ③關(guān)節(jié)腔、④關(guān)節(jié)窩D. ②關(guān)節(jié)囊、⑤關(guān)節(jié)軟骨

【2】如圖，下列關(guān)于關(guān)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）

A. 結(jié)構(gòu)③中的物質(zhì)能減少骨與骨之間的摩擦

B. ⑤可以減少兩骨之間的摩擦和緩沖震動(dòng)

C. 關(guān)節(jié)的周圍由②骨骼肌包裹著，內(nèi)部形成關(guān)節(jié)腔

D. ①從④里脫落出來叫脫臼

【3】如圖，患關(guān)節(jié)炎時(shí)，可能引起積液或積膿的部位是（　�。�

A. ⑤B. ③C. ④D. ②

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用過程中包含了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化：轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)化．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列食物鏈正確的是（ ）

A. 鷹蛇鳥草

B. 草蚱蜢食蟲鳥蛇鷹

C. 陽光草食草籽鳥鷹

D. 蘑菇野兔狐

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示人的必尿系統(tǒng)，箭頭表示流向，比較[1]、[2]、[3]結(jié)構(gòu)內(nèi)尿素的濃度，從高到低的正確順序是（　�。�

A. 1﹣2﹣3 B. 2﹣1﹣3 C. 3﹣1﹣2 D. 3﹣2﹣1

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