酸雨被稱為“空中死神”,對生物有極大的危害.下列不屬于酸雨對生物危害的是(  )
分析:酸雨是由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料,燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物,在大氣中經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后,形成硫酸或硝酸氣溶膠,或為云、雨、雪、霧捕捉吸收,降到地面成為酸雨.
解答:解:酸雨直接危害植物的芽和葉,嚴(yán)重時使成片的植物死亡.還可以腐蝕建筑物及其他物品.酸雨危害水生生物,它使許多河、湖水質(zhì)酸化,導(dǎo)致許多對酸敏感的水生生物種群滅絕,湖泊失去生態(tài)機(jī)能,最后變成死湖.酸雨還殺死水中的浮游生物,破壞水生生態(tài)系統(tǒng)此外,酸化的水源威脅人們的健康,酸雨對生物有極大的危害,因此被稱為“空中死神”.導(dǎo)致骨痛病等嚴(yán)重疾病,危害人體健康,不是酸雨的危害.
故選:D.
點評:酸雨對環(huán)境的危害已經(jīng)是較為嚴(yán)重的環(huán)境問題,受到社會越來越多的關(guān)注,同時也是中考的重要考題之一.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

酸雨被稱為“空中死神”,主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的.我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的,多為硫酸雨,少為硝酸雨,此外,各種機(jī)動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因.酸雨對植物的生長會有影響嗎?麗麗同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究,制定計劃并實施:
①在一個花盆里播10粒的玉米種子,等它們長成幼苗后做實驗;
②向食醋中加清水,配制成“模擬酸雨”;
③向花盆里的玉米幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次,觀察并記錄實驗現(xiàn)象;
④實驗結(jié)果:幾天后,花盆中玉米幼苗全部死亡.
請你回答下列問題:
(1)麗麗同學(xué)的探究實驗設(shè)計有問題,你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對照組
A
A

A.同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗,每天噴灑清水
B.同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗,并放在低溫環(huán)境中
C.同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗,放在陰暗的環(huán)境中
D.同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗,既不噴灑清水,也不噴灑“模擬酸雨”
(2)此實驗中麗麗同學(xué)提出的假設(shè)是什么?
酸雨對植物的生長有影響或酸雨對植物的生長沒有影響
酸雨對植物的生長有影響或酸雨對植物的生長沒有影響

(3)有人認(rèn)為本實驗只要用1粒玉米種子做實驗就行了,你說呢?簡述你的理由.
不行,只用一粒種子做實驗存在偶然性,影響實驗的可信度
不行,只用一粒種子做實驗存在偶然性,影響實驗的可信度

(4)由于森林減少及排放的二氧化碳增多,現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了
C
C
現(xiàn)象
A.赤潮        B.沙塵暴     C.溫室效應(yīng)   D.酸雨.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?蒼梧縣一模)某校生物興趣小組同學(xué)探究“酸雨對生物的影響”,過程如下:
①在甲、乙兩個花盆中各播下5粒大豆種子;②等大豆種子發(fā)芽長成幼苗后,每天向甲盆幼苗噴灑食醋加清水配成的PH為4的“模擬酸雨”,向乙盆幼苗噴灑清水,并觀察記錄;③幾天后,甲盆幼苗死亡,乙盆幼苗生長正常.
分析回答問題:
(1)探究的問題是:
酸雨對農(nóng)作物的生長有影響嗎?
酸雨對農(nóng)作物的生長有影響嗎?

(2)本探究中,對照組是
盆大豆幼苗.
(3)造成酸雨的主要原因是人類向大氣中排放
二氧化硫
二氧化硫
等有害氣體.
(4)酸雨被稱為“空中死神”,能直接危害植物的

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?南華縣模擬)以下說法不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

酸雨被稱為“空中死神”,它產(chǎn)生的危害有( 。
①可使土壤發(fā)生化學(xué)變化  ②使河流湖泊酸化,從而影響魚蝦的生長
③酸化水源,危害健康  ④危害植物的莖葉  ⑤能腐蝕建筑物.
A、①②③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①③④⑤

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