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18.青蛙的發(fā)育過程是(  )
A.卵細(xì)胞→蝌蚪→成蛙B.卵細(xì)胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙
C.受精卵→蝌蚪→成蛙D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

分析 青蛙的發(fā)育經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙幾時(shí)期,為變態(tài)發(fā)育,蝌蚪用鰓進(jìn)行呼吸,成體既能生活在水中,又能生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.

解答 解:青蛙的生殖發(fā)育過程是:受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙.幼體生活在水中,用鰓呼吸,蝌蚪的外鰓退化再長出內(nèi)鰓,成體生活在水中,也能生活在陸地上,主要用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上相差很大,為變態(tài)發(fā)育.
故選:D.

點(diǎn)評 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)是體外受精,水中發(fā)育,幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,為變態(tài)發(fā)育.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖分析回答問題

(1)由圖可以看出,動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.(填名稱)
(2)若植物細(xì)胞取自洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,則辛辣物質(zhì)存在于液泡中,遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核,圖中A對細(xì)胞有保護(hù)和支持作用.
(3)圖1中A細(xì)胞壁、E液泡和葉綠體是該細(xì)胞所特有的.
(4)圖1是植物細(xì)胞,圖2是動(dòng)物細(xì)胞.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.孕婦和胎兒之間聯(lián)系的“紐帶”是( �。�
A.胎盤B.臍帶C.胚盤D.輸卵管

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.血液經(jīng)過肺循環(huán)后,成分發(fā)生了變化,結(jié)果是( �。�
A.動(dòng)脈血變成了靜脈血
B.含氧多的血變成了含氧少的血
C.靜脈血變成了動(dòng)脈血
D.含二氧化碳少的血變成了含氧二氧化碳多的血

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.維生素可分為水溶性維生素和脂溶性維生素.√. (判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①]受精卵,[②]蝌蚪,[③]幼蛙和[④]成蛙四個(gè)時(shí)期.
(2)這種發(fā)育方式叫做變態(tài)發(fā)育.
(3)②時(shí)期的青蛙幼體用鰓呼吸,生活在水中.
(4)④時(shí)期的青蛙逐漸消失,用肺呼吸,用皮膚輔助呼吸.
(5)蛙鳴的生物學(xué)意義是雄蛙求偶.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.圖示家蠶發(fā)育各時(shí)期圖解,據(jù)圖回答問題:

(1)寫出圖中各標(biāo)號所示個(gè)體的名稱:
①成蟲,②幼蟲,③受精卵,④蛹.
(2)用序號表示家蠶發(fā)育的正確順序是:③②④①.
(3)若要保證蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)該在 家蠶發(fā)育的幼蟲時(shí)期滿足食物供應(yīng).
(4)與家蠶相比,蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時(shí)期是蛹.但它們發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵,生殖方式都是有性生殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.下表為某校生物興趣小組探究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具:有蓋的玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥),經(jīng)過過濾的池水.把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺上,并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.
實(shí)驗(yàn)裝置ABC     DE
小魚(條)44444
水草(棵)128420
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小魚存活8天小魚存活6天小魚存活3天半小魚第2天上午死亡2條,下午死亡2條小魚當(dāng)天下午、
晚上相繼死亡
請分析數(shù)據(jù)并回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)裝置A~D均可看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),屬于消費(fèi)者的生物是小魚,它適于在水中生活是用鰓呼吸,用鰭游泳.
(2)比較A、E的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚能生存的原因是:水草能進(jìn)行光合作用為小魚提供氧氣、有機(jī)物和能量.小魚通過呼吸作用為水草提供二氧化碳.
(3)池水、沙子中的細(xì)菌、真菌是分解者.細(xì)菌和真菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核.
(4)由實(shí)驗(yàn)A~E可以看出,本探究實(shí)驗(yàn)的變量為:水草.
(5)比較實(shí)驗(yàn)A~E的結(jié)果可以得出一個(gè)結(jié)論:通常情況下,一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物(消費(fèi)者)數(shù)量一般小于(填“大于”或“小于”)植物(生產(chǎn)者)數(shù)量.
(6)實(shí)驗(yàn)A中的小魚雖然存活時(shí)間最長,但最后還是死亡,最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類太少,不能達(dá)到一種真正的平衡,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力太差.
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻锝夊箣閿濆憛鎾绘煕閵堝懎顏柡灞剧洴楠炴﹢鎳犻澶嬓滈梻浣规偠閸斿秶鎹㈤崘顔嘉﹂柛鏇ㄥ灠閸愨偓濡炪倖鍔﹀鈧紒顔煎缁辨挻鎷呴幓鎺嶅濠电姰鍨煎▔娑㈩敄閸曨厽宕查柛鈩冪⊕閻撳繘鏌涢锝囩畺闁革絾妞介弻娑㈡晲閸涱喛纭€缂備浇椴哥敮锟犲箖閳哄懏顥堟繛鎴炲笚閻庝即姊绘担鍛婃儓闁活剙銈稿畷浼村冀椤撶姴绁﹂梺纭呮彧缁犳垹绮诲☉銏♀拻闁割偆鍠撻埊鏇熴亜閺傚灝顏慨濠勭帛閹峰懘宕ㄦ繝鍌涙畼濠电儑绲藉ú锕€顪冩禒瀣櫜闁绘劖娼欑欢鐐烘煙闁箑鍔﹂柨鏇炲€归悡鏇㈡煛閸ャ儱濡奸柣蹇曞У娣囧﹪顢曢敐蹇氣偓鍧楁煛鐏炲墽娲撮柍銉畵楠炲鈹戦崶鈺€澹曠紓鍌氬€风粈渚€顢栭崨顖涘床闁圭増婢橀悡姗€鏌熸潏楣冩闁稿﹦鍏橀弻銈囧枈閸楃偛顫梺鍛婃煥閹诧紕鎹㈠☉姘e亾濞戞瑡缂氶柣顓滃€曢湁婵犲﹤绨肩花缁樸亜閺囶亞绋荤紒缁樼箓椤繈顢橀悢鍓蹭户闂傚倷鑳剁划顖涚仚闁诲繐绻戦悷鈺佺暦閹扮増鍊烽柣鎴炃氶幏娲煟鎼粹剝璐″┑顔炬暬婵℃挳宕橀埡鈧换鍡涙煟閹邦厽缍戞繛鎼枟椤ㄣ儵鎮欏顔煎壉濡炪倧濡囨晶妤呭箚閺冨牊鏅查柛銉╊棑鎼村﹪姊婚崒娆掑厡缂侇噮鍨跺畷婵嬫晝閸屾氨顦┑鐐叉閹稿摜绮堟径鎰厪闁割偅绻冮ˉ鎾趁瑰⿰鍕煁闁靛洤瀚伴獮妯兼崉閻╂帇鍨介弻娑樜熼搹瑙勬喖濡炪們鍔婇崕鐢稿箖濞嗘挸绠甸柟鐑樻尰椤斿嫰姊洪崜褏甯涢柣妤冨█瀵鈽夊Ο閿嬵潔闂佸憡顨堥崑鐐烘倶閸喓绠鹃悗鐢登归宀勬煕濞嗗繐鏆欐い顐㈢箻閹煎綊宕烽鐙呯床婵犳鍠楅〃鍛涘▎鎾村仼闁割偅娲橀埛鎴犵磽娴g櫢渚涙繛鍫熸閺屻劑寮撮妸銈夊仐闂佺粯渚楅崰娑氱不濞戞ǚ妲堟繛鍡樺灥婵悂鏌f惔锛勭暛闁稿骸宕灋鐎光偓閸曨偆顔嗗┑鐐叉▕娴滄繈鍩涢幋锔界厱婵炴垶锕崝鐔虹磼閻樿櫕宕岄柟顔筋殔椤繈鎮℃惔锛勭潉闂備浇妗ㄧ粈浣虹矓閻熼偊鍤曟い鏇楀亾鐎规洘甯掗オ浼村椽閸愵亜绨ラ梻鍌氬€风粈渚€骞栭銈嗗仏妞ゆ劧绠戠壕鍧楁煙閹澘袚闁稿鏅滅换娑橆啅椤旇崵鍑归梺缁樻尰缁嬫垿婀侀梺鎸庣箓閹冲繘骞夐幖浣告瀬闁割偅鎯婇弮鍫熷亹闂傚牊绋愮划璺衡攽閻愬弶鈻曢柛娆忓暣婵″瓨绗熼埀顒€顕f禒瀣垫晣闁绘劙娼ч獮鎰版⒒娴e憡鍟為柛鏃€鍨垮畷婵嗩吋婢跺鈧爼鏌涢鐘插姕闁稿﹦鏁婚幃宄扳枎韫囨搩浠剧紓浣插亾闁告劏鏂傛禍婊堟煏婵炲灝鍔甸棅顒夊墯椤ㄣ儵鎮欑拠褑鍚悗娈垮枙缁瑩銆佸鈧幃娆撴濞戞ḿ顔囬梻鍌氬€风粈渚€骞夐敓鐘茬闁硅揪绠戠粈澶愬箹濞n剙濡肩痪鎯х秺閺屻劑鎮ら崒娑橆伓

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是美國青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程.請回答下列問題:
(1)A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣,與現(xiàn)在大氣成分相比,其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有氧氣.正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的閃電.
(2)B裝置里的液體相當(dāng)于原始海洋,實(shí)驗(yàn)后 可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì).
(3)此實(shí)驗(yàn)證明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中,從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的
(4)1965年,我國科學(xué)工作者在世界上首次用人工方法合成了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素,1981年我國科學(xué)工作者又人工合成了組成生命的另一種重要物質(zhì)核酸.

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同步練習(xí)冊答案
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