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如圖是某同學為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設計的實驗裝置，請分析回答．
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（1）試管中有氣泡產生的是
 
裝置．
（2）甲乙構成一組對照實驗，可得出的結論是：
 
．甲和丙構成一組對照實驗，單一變量是
 
．要達到實驗目的，兩組對照實驗的對照組是
 
．
（3）乙和丙不能構成一組對照實驗的原因是
 
．
分析：氧氣是否是綠色植物產生的，要設計一組以綠色植物為變量的對照實驗，同時還要驗證產生的氣體是否為氧氣．
解答：解：為驗證綠色植物在光下產生氧氣，該同學設計了兩組對照實驗：甲與乙、甲與丙，變量分別是光和綠色植物．
（1）在甲、乙形成的對照實驗中，甲組實驗中的綠色植物由于有光的照射，故能進行光合作用而產生氣體，為了驗證該氣體是否為氧氣，可用將要熄滅的木條檢驗．
（2）該同學設計的兩組對照實驗：甲與乙、甲與丙，變量分別是光和綠色植物，由此得出的結論分別為：光照是產生氧的條件；氧是綠色植物產生的．
（3）乙和丙有兩個變量，分別是綠色植物和光，對照實驗變量唯一．
故答案為：（1）甲；（2）光照；綠色植物；甲；（3）變量不唯一．
點評：找出實驗變量是做此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某同學為驗證“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設計的實驗裝置，分析：
（1）試管中有氣泡產生的是
甲
甲
裝置，要證明此氣泡是否是氧氣，可以用
把將要燃盡的木條伸入試管口，看是否復燃，
把將要燃盡的木條伸入試管口，看是否復燃，
方法檢驗．
（2）甲、乙構成一組對照實驗，變量是
光照
光照
，得出的結論是
光是綠色植物產生氧不可缺少的條件
光是綠色植物產生氧不可缺少的條件
；甲、丙構成一組對照實驗，變量是
綠色植物
綠色植物
，得出的結論是
氧氣是綠色植物產生的
氧氣是綠色植物產生的
；乙、丙能否構成一組對照？
不能，實驗變量不唯一
不能，實驗變量不唯一
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物科學實驗時我們應用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑．請回答下列問題：
（1）“探究水溫變化對金魚呼吸次數(shù)的影響”時，實驗變量為
溫度
溫度
．
（2）某同學在兩個同樣的花盆中各種下10粒玉米，并設計了如下實驗
花　盆 溫　度 光線 水
1 25 向陽 濕潤
2 5 向陽 濕潤你認為這個同學研究的問題是
溫度對玉米發(fā)芽的影響
溫度對玉米發(fā)芽的影響
．

（3）如圖是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗．A、B兩組實驗的變量都是
細菌的有無
細菌的有無
；從而證明肉湯的腐敗是
來自空氣中的細菌
來自空氣中的細菌
造成的．
（4）水蚤的身體呈半透明，制作裝片后在低倍顯微鏡下可以觀察到其心臟的搏動情況．某班甲、乙、丙丁四組學生，分別用滴管從10℃、20℃、30℃的三種含有水蚤的培養(yǎng)液中吸取培養(yǎng)液，滴在載玻片上，制成不同裝片進行觀察，得到數(shù)據(jù)如表．

          


          

甲組
乙組
丙組
丁組
          

          
平均心率（次/分）
10℃
281
191
192
187
          

          
20℃（室溫）
288
286
289
291
          

          
30℃
401
108
398
296甲組和丁組數(shù)據(jù)有錯誤，經分析，實驗數(shù)據(jù)有誤是因為實驗操作的時間太長引起的，你認為實驗操作的時間太長會引起數(shù)據(jù)錯誤的原因是
          載玻片上的水溫發(fā)生了變化
          載玻片上的水溫發(fā)生了變化
          ．

			
          

			
          
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				科目：初中生物
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          如圖是某同學為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設計的實驗裝置．
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          請分析回答：
          （1）試管中有氣泡產生的是
           
          ，產生的是否是氧氣呢？請進一步證明：把將要熄滅的火柴放入試管中會
           
          ．
          （2）甲、乙構成一組對照實驗，變量是光，得出結論光合作用需要在
           
           的條件下進行，甲、丙構成一組對照實驗，證明光合作用是由
           
          完成的．
          （3）光合作用實質上就是綠色植物通過
           
          ，利用光能，把二氧化碳和
           
          轉化成貯存著能量的
           
          ，并且釋放氧氣的過程，這就是綠色植物的光合作用．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
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				題型：
			
          

						
          精英家教網 蚯蚓是土壤中穴居的動物，以畜禽糞便和有機廢物垃圾為食，連同泥土一同吞入．蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢？李凡同學就這個問題設計一組對照實驗進行探究，他將20條蚯蚓放在干土與濕潤土之間，每隔2分鐘記錄干土和濕潤土中蚯蚓數(shù)量，其統(tǒng)計結果如下表．
          

          


          
統(tǒng)計次數(shù)
濕土中蚯蚓數(shù)量（條）
干土中蚯蚓數(shù)量（條）
          

          
1
4
4
          

          
2
5
4
          

          
3
7
3
          

          
4
9
3
          

          
5
10
2
          

          
6
12
2
          

          
7
16
1
          

          
8
18
1
          

          
9
19
0
          

          
10
20
0
          （1）該實驗可以證明蚯蚓適宜生活在
           
          土壤環(huán)境中．
          （2）該對照實驗設置的變量因素是
           
          ．
          （3）除了土壤濕度影響蚯蚓外，還有許多其他非生物因素影響蚯蚓生活，請你說出其中二個：
           
          ．
          （4）如圖是某興趣小組的同學設計的探究蚯蚓習性的實驗裝置圖，你認為他們他們探究的問題是：
           

          A、對光線有怎樣的反應       B、濕度對蚯蚓生活有怎樣的影響
          C、蚯蚓對環(huán)境有怎樣的反應   D、蚯蚓是怎樣運動的
          （5）在探究“蚯蚓對環(huán)境的影響”的教材實驗中，把實驗裝置放在黑暗處的原因是
           
          ．這個實驗所明生物與環(huán)境的關系是
           
          ．
          （6）實驗結束后，你應該如何處理蚯蚓？
           
          ．
          （7）蚯蚓是生態(tài)系統(tǒng)的
           
          者，它能把有機廢物分解為無機物，供給綠色植物再利用．
          （8）夏日，大雨過后，常會發(fā)現(xiàn)地面上爬動的蚯蚓．情分析其中的原因：
           
          ．
          

			
          

			
          
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