如圖是生態(tài)系統(tǒng)4種組成成分的關(guān)系圖解,圖中的C是分解者,B是二氧化碳.
請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)本生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從A
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
(2)此系統(tǒng)中連接生物界與無(wú)機(jī)環(huán)境的是
A、C
A、C

(3)圖中A→B的過(guò)程是通過(guò)
呼吸作用
呼吸作用
實(shí)現(xiàn)的;B→A的過(guò)程是通過(guò)
光合作用
光合作用
實(shí)現(xiàn)的.
(4)圖中能參與構(gòu)成食物鏈的是
A
A
D
D

(5)A→D的過(guò)程中,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量是隨著
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
而流動(dòng)的.
(6)碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要以
二氧化碳
二氧化碳
形式循環(huán)的.
分析:此題一是考查識(shí)圖作答能力,二是考查生態(tài)系統(tǒng)的組成,各生物成分的作用,食物鏈,碳循環(huán),能量流動(dòng)等,需要逐一分析解答.
解答:解:生態(tài)系統(tǒng)都是由非生物的物質(zhì)的能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者四種成分組成,已知圖中C為分解者(細(xì)菌、真菌),B代表二氧化碳,由圖可知:A為生產(chǎn)者(植物),D消費(fèi)者(動(dòng)物).
(1)綠色植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物.有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.植物制造的有機(jī)物,不僅供給了植物自身,也是動(dòng)物的食物來(lái)源,生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從生產(chǎn)者光合作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
(2)A植物能進(jìn)行光合作用,把簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,而C細(xì)菌、真菌則把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并不斷的循環(huán).
(3)A植物進(jìn)行呼吸作用把有機(jī)物加以分解成二氧化碳和水釋放出二氧化碳,另外A植物也能進(jìn)行光合作用,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物吸收二氧化碳.
(4)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是A生產(chǎn)者,終點(diǎn)是D消費(fèi)者;食物鏈不包括非生物部分和C分解者.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,如食物鏈:草→兔→鷹,兔吃草,草進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了兔的體內(nèi),鷹吃兔,兔體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi).因此生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量是隨著物質(zhì)循環(huán)而流動(dòng)的.
(6)植物通過(guò)光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物,而生物又是通過(guò)呼吸作用釋放出二氧化碳.因此碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要以二氧化碳形式循環(huán)的.
故答案為:(1)生產(chǎn)者
(2)A、C
(3)呼吸作用;光合作用
(4)A;D
(5)物質(zhì)循環(huán);
(6)二氧化碳.
點(diǎn)評(píng):本題綜合性較強(qiáng),解此題的關(guān)鍵是結(jié)合題意確定A、D分別代表生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者,并認(rèn)真分析題干的內(nèi)涵.、
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?桐城市)茶園養(yǎng)雞是從改善茶園生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)入手,建立的一種高效的生態(tài)農(nóng)業(yè).雞在茶園內(nèi)活動(dòng),可以增進(jìn)茶樹(shù)植株間通風(fēng),雞啄食園內(nèi)雜草,尋食害蟲(chóng),不僅有效減輕了病蟲(chóng)害及雜草的發(fā)生,也減少了對(duì)雞的喂食量.雞糞能培肥茶園,喂養(yǎng)蚯蚓、昆蟲(chóng)等,如此形成食物鏈,達(dá)到雞、茶增收.請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,該生態(tài)系統(tǒng)中的茶樹(shù)、雜草能通過(guò)
光合
光合
作用制造有機(jī)物,是
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
.蚯蚓能將雞糞中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物供給茶樹(shù)重新利用,屬于
分解者
分解者

(2)請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈.
(3)與單純的茶園生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
(大、相等、。
(4)扦插是目前茶樹(shù)良種繁育最常用的方法,如圖2是某生物興趣小組所做的探究“不同薄膜覆蓋對(duì)冬季茶樹(shù)扦插生根率的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.由圖2可知,
色薄膜覆蓋最有利于茶樹(shù)插條生根.無(wú)膜組在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是
對(duì)照
對(duì)照
.冬季薄膜覆蓋能提高扦插生根率的主要原因是
薄膜覆蓋能提高溫度,有利于扦插枝條生根
薄膜覆蓋能提高溫度,有利于扦插枝條生根

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?蘇州)如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析.
(1)下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是
B
B

A.二氧化碳+氧氣
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+水
B.二氧化碳+水
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+氧氣
C.二氧化碳+有機(jī)物
光合作用
呼吸作用等
氧氣+水
D.氧氣+水
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+二氧化碳
(2)圖中顯示出,綠色植物通過(guò)
光合作用
光合作用
作用為生物圈提供了
和有機(jī)物.所以,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,綠色植物又是
生產(chǎn)
生產(chǎn)
(者).
(3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.
有機(jī)物
有機(jī)物
+
氧氣
氧氣
  分解作用
二氧化碳
二氧化碳
+水
(4)為了證明微生物對(duì)植物遺體的分解作用,設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)方案為:實(shí)驗(yàn)前,先將
同一種
同一種
(選填“同一種”或“不同種”)樹(shù)的落葉等量分成甲乙兩組.甲組放在無(wú)菌條件下進(jìn)行培養(yǎng),乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無(wú)菌條件下進(jìn)行培養(yǎng).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)兩組樹(shù)葉都要滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持
濕潤(rùn)
濕潤(rùn)

請(qǐng)你分析該探究實(shí)驗(yàn):
①.該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是
乙組
乙組
;對(duì)照組是
甲組
甲組

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,
乙組
乙組
組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象.說(shuō)明細(xì)菌對(duì)植物遺體有
分解
分解
作用,所以說(shuō),微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
分解
分解
(者).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析.
(1)下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是______.
A.二氧化碳+氧氣數(shù)學(xué)公式有機(jī)物+水
B.二氧化碳+水數(shù)學(xué)公式有機(jī)物+氧氣
C.二氧化碳+有機(jī)物數(shù)學(xué)公式氧氣+水
D.氧氣+水數(shù)學(xué)公式有機(jī)物+二氧化碳
(2)圖中顯示出,綠色植物通過(guò)______作用為生物圈提供了______和有機(jī)物.所以,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,綠色植物又是______(者).
(3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.______+______ 分解作用______+水
(4)為了證明微生物對(duì)植物遺體的分解作用,設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)方案為:實(shí)驗(yàn)前,先將______(選填“同一種”或“不同種”)樹(shù)的落葉等量分成甲乙兩組.甲組放在無(wú)菌條件下進(jìn)行培養(yǎng),乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無(wú)菌條件下進(jìn)行培養(yǎng).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)兩組樹(shù)葉都要滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持______.
請(qǐng)你分析該探究實(shí)驗(yàn):
①.該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是______;對(duì)照組是______.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,______組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象.說(shuō)明細(xì)菌對(duì)植物遺體有______作用,所以說(shuō),微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是______(者).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2006年江蘇省蘇州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析.
(1)下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是______.
A.二氧化碳+氧氣有機(jī)物+水
B.二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣
C.二氧化碳+有機(jī)物氧氣+水
D.氧氣+水有機(jī)物+二氧化碳
(2)圖中顯示出,綠色植物通過(guò)______作用為生物圈提供了______和有機(jī)物.所以,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,綠色植物又是______(者).
(3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.______+______  分解作用______+水
(4)為了證明微生物對(duì)植物遺體的分解作用,設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)方案為:實(shí)驗(yàn)前,先將______(選填“同一種”或“不同種”)樹(shù)的落葉等量分成甲乙兩組.甲組放在無(wú)菌條件下進(jìn)行培養(yǎng),乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無(wú)菌條件下進(jìn)行培養(yǎng).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)兩組樹(shù)葉都要滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持______.
請(qǐng)你分析該探究實(shí)驗(yàn):
①.該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是______;對(duì)照組是______.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,______組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象.說(shuō)明細(xì)菌對(duì)植物遺體有______作用,所以說(shuō),微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是______(者).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2013年安徽省桐城市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

茶園養(yǎng)雞是從改善茶園生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)入手,建立的一種高效的生態(tài)農(nóng)業(yè).雞在茶園內(nèi)活動(dòng),可以增進(jìn)茶樹(shù)植株間通風(fēng),雞啄食園內(nèi)雜草,尋食害蟲(chóng),不僅有效減輕了病蟲(chóng)害及雜草的發(fā)生,也減少了對(duì)雞的喂食量.雞糞能培肥茶園,喂養(yǎng)蚯蚓、昆蟲(chóng)等,如此形成食物鏈,達(dá)到雞、茶增收.請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,該生態(tài)系統(tǒng)中的茶樹(shù)、雜草能通過(guò)    作用制造有機(jī)物,是    .蚯蚓能將雞糞中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物供給茶樹(shù)重新利用,屬于   
(2)請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈.
(3)與單純的茶園生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力    (大、相等、。
(4)扦插是目前茶樹(shù)良種繁育最常用的方法,如圖2是某生物興趣小組所做的探究“不同薄膜覆蓋對(duì)冬季茶樹(shù)扦插生根率的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.由圖2可知,    色薄膜覆蓋最有利于茶樹(shù)插條生根.無(wú)膜組在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是    .冬季薄膜覆蓋能提高扦插生根率的主要原因是   

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案