【題目】給生病的人進(jìn)行隔離治療和將病人用過(guò)的物品進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，這兩項(xiàng)措施分別屬于(　　)

A. 切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群

B. 保護(hù)易感人群、切斷傳播途徑

C. 控制傳染源、切斷傳播途徑

D. 控制傳染源、保護(hù)易感人群

【答案】C

【解析】預(yù)防傳染病的措施可分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面，傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑；易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群，對(duì)該人進(jìn)行隔離治療屬于控制傳染源，將病人用過(guò)的物品進(jìn)行嚴(yán)格的消毒屬于切斷傳播途徑，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的基本特征很多，病毒作為生物的主要理由是（ ）

A．能自由運(yùn)動(dòng) B．能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

C．能繁殖后代 D．能使其他生物患病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體某些生理活動(dòng)，其中①～⑤表示生理過(guò)程，a～d 表示某種或某類物質(zhì),以下描述 錯(cuò)誤的是（ ）

A. 與血液相比，經(jīng)過(guò)了④形成的液體主要是缺少了大分 子蛋白質(zhì)

B. ①表示的生理過(guò)程是食物的吸收

C. 經(jīng)過(guò)生理過(guò)程⑤后的 d 叫尿液

D. ③的過(guò)程是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)完成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體氣體交換與血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人體呼吸系統(tǒng)的主要器官是________．外界空氣通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)到達(dá)人體肺部，在肺泡與[________]肺泡周?chē)?xì)血管內(nèi)的血液之間進(jìn)行氣體交換，使含氧較少的________轉(zhuǎn)變成含氧豐富的________．

（2）血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官是________，在圖中流動(dòng)脈血的心腔有[________]和[________]．體循環(huán)是指血液由[________]左心室流出，最后匯集到[________]上、下腔靜脈，流回[________]的過(guò)程．通過(guò)該循環(huán)，氧氣到達(dá)組織周?chē)?xì)血管，經(jīng)氣體交換進(jìn)入⑦________參與呼吸作用，將有機(jī)物氧化分解成無(wú)機(jī)物，并釋放________，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力．

（3）東東同學(xué)不小心，右手的一個(gè)手指劃破后，傷口出現(xiàn)了紅腫．為了消炎，醫(yī)生在這位同學(xué)的左臂注射了青霉素．請(qǐng)問(wèn)藥物最先出現(xiàn)在東東心臟的哪個(gè)腔？

________（填序號(hào)）

（4）圖中的④與⑤之間具有防止血液倒流的________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)在各醫(yī)院都使用一次性輸液器、注射器，從傳染病預(yù)防措施的角度分析，這是為了。（　�。�

A. 控制傳染源 B. 保護(hù)易感人群 C. 切斷傳播途徑 D. 控制病原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】控制 性狀的成對(duì)的基因叫做等位基因。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】女孩子進(jìn)入青春期后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象叫做 。男孩子進(jìn)入青春期后，有時(shí)睡夢(mèng)中出現(xiàn)精液自尿道排出的現(xiàn)象叫做 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上所有的生物共有一個(gè)家，這就是________。它包括________的大部、________的表面和________的底部。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】每個(gè)健康的公民，都應(yīng)該積極參加獻(xiàn)血，通常一次獻(xiàn)血的量為

A. 20-30mL B. 200-400mL C. 1000mL D. 2000-3000mL

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同步練習(xí)冊(cè)答案