(2011?湘潭)觀察下面四幅圖,將A~D圖分別與其所運用的生物技術對應起來.

①輔助生殖技術
B
B
;②轉基因技術
D
D
;③仿生技術
A
A
;④克隆技術
C
C
分析:此題考查的知識點是生物技術的應用.解答時可以從仿生、試管嬰兒、克隆技術、轉基因技術方面來切入.
解答:解:仿生是指科學家通過對生物的認真觀察和研究,模仿生物的某些結構和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設備.
試管嬰兒又該稱體外受精---胚胎移植,具體地說是借助內窺鏡或在B超指引下,從患有不孕癥婦女的卵巢內取出成熟的卵子,將精子、卵子一起放入試管,體外培養(yǎng)三天左右,使卵子受精,然后再在B超監(jiān)視下將其送到母親子宮,使之逐步發(fā)育成胎兒的過程.
克隆技術本身的含義是無性繁殖,即由同一個祖先的細胞分裂繁殖而形成的純細胞系,該細胞系中每個細胞的基因彼此相同.
轉基因技術就是把一個生物體的基因轉移到另一個生物體DNA中的生物技術.
B試管嬰兒采用的是①輔助生殖技術;②轉基因超級鼠鼠,是將大白鼠生長激素導入小白鼠的受精卵中,再將這個受精卵移入借腹懷胎的母鼠子宮中,產(chǎn)下的小白鼠比一般的大一倍,采用的是克隆技術;③仿生技術的應用日益廣泛,模仿烏龜?shù)谋臣字圃炝薃薄殼建筑C、多莉綿羊是通過④克隆技術獲得的.
故答案為:①B;②D;③A;④C.
點評:解答此類題目的關鍵是熟知生物技術的應用和實例.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?湘潭)在顯微鏡下觀察一滴湘江水,發(fā)現(xiàn)有一些能運動的綠色小顆粒,下列哪項可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?湘潭)在學習了細菌和真菌的知識后,某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣.以下是該小組同學的討論對話,請你幫他們完成實驗并回答:
甲:洗手前后,手上的細菌和真菌一樣多嗎?
乙:利用培養(yǎng)基,怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
丙:將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時,需要設計對照實驗.
(1)若以甲提出的問題進行探究,那么你所做出的假設應是
洗手前后,手上的細菌和真菌不一樣多
洗手前后,手上的細菌和真菌不一樣多

(2)請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序:
D→B→A→C
D→B→A→C
 (用字母和箭頭表示).
A.培養(yǎng)    B.接種    C.觀察    D.配制培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻
(3)依據(jù)丙同學的敘述,請你寫出實驗設計思路:
取相同的兩組培養(yǎng)基,洗手前、后分別進行接種,然后在恒溫下培養(yǎng).
取相同的兩組培養(yǎng)基,洗手前、后分別進行接種,然后在恒溫下培養(yǎng).
(只要求答要點).
(4)在觀察現(xiàn)象時,發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小,且表面光滑黏稠,可判斷這是
細菌
細菌
(細菌、真菌)菌落.
(5)請你預測實驗的結果:
洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多,洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少.
洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多,洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濱州)觀察如圖,回答問題:
(1)甲圖中的[5]主要是由
結締
結締
組織構成的,把兩骨牢固地聯(lián)系在一起;運動時能減少兩骨之間摩擦的結構是
[②]
[②]
關節(jié)軟骨
關節(jié)軟骨

(2)乙圖中由屈肘到伸肘運動時,必須在
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的支配下才能完成.
(3)當你用手將食物放入嘴里時,上臂肱二頭肌所處的狀態(tài)是
收縮
收縮

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?莆田)觀察右邊的顯微鏡示意圖,回答相關問題(在[]填代號,在橫線上填寫文字,以下同):
(1)顯微鏡的結構中起放大作用的是[①]
目鏡
目鏡
和[③]
物鏡
物鏡

(2)能使②緩慢升降的是[
8
8
]
細準焦螺旋
細準焦螺旋

(3)光線較弱時,應選用⑥的
凹面鏡
凹面鏡

(4)將制作好的人的口腔上皮細胞臨時裝片放在顯微鏡下觀察,會發(fā)現(xiàn)細胞中的細胞核染色最
   (選填“深”或“淺”).

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