【題目】食物消化和營(yíng)養(yǎng)吸收的主要場(chǎng)所是（ ）

A. 口腔 B. 胃 C. 小腸 D. 大腸

【答案】C

【解析】小腸是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收的主要場(chǎng)所，這是因?yàn)樾∧c具有與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：長(zhǎng)約5～6m，小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液；小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，其壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，下列四種細(xì)胞的敘述中，不正確的是（ ）

A.都是細(xì)胞分化的結(jié)果
B.都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞核
C.都有線(xiàn)粒體，能進(jìn)行呼吸作用
D.不同形態(tài)的細(xì)胞適應(yīng)不同的功能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某同學(xué)做的胸廓變化與呼吸關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)，并繪制的肺內(nèi)氣壓變化曲線(xiàn)圖。下列選項(xiàng)正確的是

A. 甲圖中曲線(xiàn)的AB段與乙圖都表示吸氣狀態(tài)

B. 甲圖中曲線(xiàn)的BC段與乙圖都表示呼氣狀態(tài)

C. 甲圖中曲線(xiàn)的AB段與丙圖都表示呼氣狀態(tài)

D. 甲圖中曲線(xiàn)的BC段與丙圖都表示吸氣狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬鈴薯有很多不同的品種，按皮色分有紅皮和白皮品種，按塊莖的成熟期分有早熟和晚熟品種．按形狀分有圓形和橢圓形品種等，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題：

（1）上述材料中描述了馬鈴薯的多種性狀，生物的性狀是由_____控制的．

（2）如圖是某農(nóng)科所用經(jīng)太空處理的黃崗馬鈴薯品種進(jìn)行自花傳粉獲得紫肉馬鈴薯新品種的遺傳簡(jiǎn)圖（黃肉對(duì)紫肉是一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示），根據(jù)結(jié)果分析_____是顯性性狀，子代紫肉馬鈴薯的基因組成是_____．

（3）將紫肉馬鈴薯塊莖切成小塊種植，可以迅速擴(kuò)大新品種的繁殖量和保持親本的優(yōu)良性狀，這種生殖方式屬于_____生殖（填“有性”或“無(wú)性”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一種生殖方式屬于無(wú)性生殖（ ）

A．用土豆芽發(fā)育成新植株

B．野生的水果被動(dòng)物咬爛后在地上長(zhǎng)出幼苗

C．撒播玉米種子

D．堆放的稻谷發(fā)芽長(zhǎng)出幼苗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面材料，了解探究寅驗(yàn)的基本方法，定成下列問(wèn)題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀(guān)察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？

B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的禽物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)．

C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀(guān)察螞蟻的行為．

D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．

E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論“螞蟻受吃甜的食物”．

F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．

（1）根據(jù)上述材料．總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟：

提出問(wèn)題是（____）：作出假設(shè)是（____）：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是（_____）：完成實(shí)驗(yàn)是（____）：得出結(jié)論是（_____）：表達(dá)、交流是（_____）．

（2）探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的（_）．然后提出問(wèn)題：

（3）小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是（______）．

（4）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是（_____）

（5）小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是（______）．

（6）針對(duì)你自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”作出假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（_______）．

預(yù)期結(jié)果：（_____）

得出結(jié)論：（______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某地區(qū)青蛙數(shù)量的變化情況，導(dǎo)致青蛙數(shù)量減少的原因不正確的是(　　)

A. 天敵數(shù)量的減少 B. 農(nóng)藥的大量使用

C. 降雨量的減少 D. 人類(lèi)的大量捕殺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于水螅的敘述，正確的是

①水螅屬于海洋腔腸動(dòng)物

②水螅的身體呈輻射對(duì)稱(chēng)

③水螅利用刺細(xì)胞幫助捕獲獵物　　

④食物主要在消化腔內(nèi)消化　

⑤水螅的身體由內(nèi)、中、外三個(gè)胚層構(gòu)成

A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ②③④ D. ①②③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過(guò)程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．①②過(guò)程分別表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂

B．②過(guò)程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍

C．③過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的組織

D．①③過(guò)程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變

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