（2007?臨沂）用顯微鏡觀察根尖縱切片，先用10×的物鏡觀察，再換用40×的物鏡，若不調整準焦螺旋，此時視野的清晰度和亮度變化是（　�。�
分析：此題考查使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片．
解答：解：顯微鏡的放大倍數(shù)越大視野越暗，反之越亮．使用低倍鏡時物象清楚，焦距適宜，當換用高倍鏡時，由于物鏡的長度不同，焦距就不同，如果不調焦距物像就模糊．所以用低倍物鏡觀察到清楚的物像后換用高倍物鏡后．不調焦距，視野會變模糊、和變暗．綜上所述；A、B、C選項錯誤，D選項正確．
故選：D
點評：使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片，難度中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?臨沂）顯微鏡視野內可以看清洋蔥鱗片葉表皮細胞的細胞壁和細胞核，但看不清液泡．為了能顯示細胞質與液泡的界面，可以換用（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2007?臨沂）閱讀以下材料，嘗試回答問題：
材料一在我國，濫用抗生素的現(xiàn)象非常普遍，有些人甚至把它當作治療感冒和咳嗽等疾病的“萬靈丹”．據(jù)統(tǒng)計，我國每年約有8萬人直接或間接死于濫用抗生素上；由于長期使用或用藥不當，細菌對抗生素的耐藥性逐漸增強．在二戰(zhàn)期間，幾十到一百單位的青霉素就可以挽救無數(shù)傷員的生命，而現(xiàn)在相同病情用幾百萬單位也沒有效果；在某些地方，金黃色葡萄球菌的耐藥性，連抗生素的王牌“萬古霉素”也無法將其消滅．
材料二為改變抗生素的不合理使用，2004年7月國家正式實施憑處方購買抗生素的規(guī)定，除黃連素和一些非處方滅菌藥物外，其它抗生素均要憑醫(yī)師處方購買和使用．因此，到藥店購藥必須要認清處方用藥和非處方用藥．
（1）產生青霉素的生物與被青霉素殺死的細菌相比，兩類生物在細胞結構上的主要區(qū)別是
細胞有無成形的細胞核
細胞有無成形的細胞核
．
（2）有的人在注射青霉素后會發(fā)生過敏反應（嚴重的會出現(xiàn)休克，甚至死亡），在這里青霉素相當于一種
抗原
抗原
，進入人體后，引起人體產生了免疫反應，所以注射青霉素前必須要進行皮試．
（3）購藥時，通過看說明書上的“R”和“OTC”標志可以確定是否需要處方，其中表示非處方用藥的標志是
OTC
OTC
．
（4）試運用達爾文的自然選擇學說，解釋濫用抗生素導致細菌耐藥性逐漸增強的原因：
細菌個體中存在著對抗生素耐藥性的變異，在抗生素使用時耐藥性強的個體生存下來并繁衍后代，其耐藥性狀遺傳給后代；隨著抗生素的頻繁使用（濫用），細菌耐藥性逐漸增強．
細菌個體中存在著對抗生素耐藥性的變異，在抗生素使用時耐藥性強的個體生存下來并繁衍后代，其耐藥性狀遺傳給后代；隨著抗生素的頻繁使用（濫用），細菌耐藥性逐漸增強．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?臨沂）當手不小心觸碰到圓釘后，會突然縮回，然后才感到疼痛．如圖所示人的縮手反射，請據(jù)圖回答：
（1）圖中的E表示
神經中樞
神經中樞
；寫出該反射的反射弧及神經沖動傳導方向（用圖中的字母和箭頭表示）
A→D→E→C→B
A→D→E→C→B
．手縮回以后，才感到疼痛，感受痛覺的神經中樞位于
大腦皮層
大腦皮層
．
（2）神經沖動傳到[5]后，肱二頭肌和肱三頭肌的反應分別是
收縮．舒張
收縮．舒張
，從而使手縮回．
（3）當圖中的[
C
C
]
傳出神經
傳出神經
受到損傷后，人能夠感受到疼痛，但無法完成縮手反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?臨沂）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質與能量，生產者、消費者和分解者，其中非生物的物質和能量、生產者和分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用．為驗證他們的重要性，設計如下試驗：
實驗過程：①②③④⑤⑥
①在四個大小、形狀相同的錐形瓶中，加入等量的清水，同時向C、D瓶中加入等量的河泥
②向B、C、D錐形瓶中放入等量的金魚藻；
③向四個錐形瓶中放入大小、形狀、生長狀況相近的金魚各一條，用軟木塞塞緊
④A、B、C錐形瓶置于陽光下，D錐形瓶放在黑暗的環(huán)境里．

實驗結果如下：
錐形瓶編號 A B C D
瓶中金魚生存的時間（天） 3 11 25 2根據(jù)上述試驗回答：
（1）比較A、B、C可知，它們具有相同的非生物因素：
（2）由A和B的實驗結果可知，金魚藻的作用是：
（3）通過
C、D
C、D
兩個錐形瓶試驗的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光．
（4）D裝置中的金魚存活時間短的原因是：
沒有光，金魚藻無法進行光合作用，不能為金魚提供氧氣，反而進行呼吸作用消耗氧氣，與小魚爭奪氧氣
沒有光，金魚藻無法進行光合作用，不能為金魚提供氧氣，反而進行呼吸作用消耗氧氣，與小魚爭奪氧氣
．

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