【題目】在研究生物進化問題方面,比較是最重要的研究方法之一?茖W家通過對魚、龜、雞、豬和人等幾種脊椎動物的胚胎發(fā)育過程進行的比較研究,得出了如下圖所示的結(jié)果。請根據(jù)圖回答下列問題。
(1)仔細觀察比較它們胚胎發(fā)育的初期圖(第一列)會發(fā)現(xiàn)__________ ,由此你可以得出什么結(jié)論?________________________________ 。
(2)胚胎學家經(jīng)觀察比較后,發(fā)現(xiàn)雞、豬及人胚胎發(fā)育的初期也和另外幾種動物一樣,都有鰓裂的出現(xiàn),請你從進化的角度對此作出解釋:_______________________。
【答案】 它們在胚胎發(fā)育的初期很相似 它們是由共同的原始祖先進化而來的 它們的原始祖先生活在水中,所以在胚胎發(fā)育的初期有鰓裂出現(xiàn)
【解析】(1)一切高等動植物的胚胎發(fā)育都是從一個受精卵開始的,這說明高等生物起源于低等的單細胞生物;魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類和人,彼此間的區(qū)別十分顯著,但是它們的胚胎在發(fā)育初期都很相似,這種現(xiàn)象說明同不物種間存在著或遠或近的親緣關(guān)系.它們是由共同的 原始祖先進化而來的;(2)脊椎動物的進化趨勢是:魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類,可見生物進化的趨勢是從低等到高等、從水生到陸生、從簡單到復雜;胚胎學家經(jīng)過觀察比較發(fā)現(xiàn)雞、豬以及人的胚胎發(fā)育初期也和另幾種動物一樣,都有鰓裂的出現(xiàn),這種現(xiàn)象說明它們的原始祖先生活在水中,所以在胚胎發(fā)育初期有鰓裂的出現(xiàn)。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某中學組織學生進行火災逃生演習.在此過程中,人體的生理活動會發(fā)生一系列變化,請結(jié)合所學知識進行分析.
(1)聽到警報聲,同學們迅速逃生.圖一中的[1]表示能夠感受聲波刺激的細胞,位于人內(nèi)耳的內(nèi);從反射的類型看,這屬于反射,逃生這一過程離不開運動系統(tǒng).人體運動系統(tǒng)是由組成的.
(2)為保證同學們順利逃生,某同學推開門,讓后面的同學通過,他伸肘推門時,上臂的肱二頭肌和肱三頭肌的運動情況是 .
(3)快速奔跑時,呼吸加深加快,吸氣時,膈肌使膈的頂部下降.吸入的氧氣與血液中的結(jié)合,運輸?shù)饺梭w細胞的中被利用.
(4)火災發(fā)生時,很多物質(zhì)因燃燒不充分會產(chǎn)生一氧化碳;一氧化碳進入人體內(nèi),會通過圖二中的[](血管)進入心臟.心臟工作過程中,當心房舒張,心室收縮時,[3]和[4]的開關(guān)情況是 .
(5)假如火災時有一個人大面積燒傷,燒傷面有大量體液滲出,需要輸血,在輸血時最好輸入 .
(6)人在遇到緊急情況時,神經(jīng)系統(tǒng)會促使腎上腺分泌較多的腎上腺素等,這些激素能夠促使心跳加快、血壓升高,肌肉收縮有力,以應對緊急情況.這些說明人體的生命活動調(diào)節(jié)是由協(xié)調(diào)配合完成的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人的皮膚正常由顯性基因A控制,白化病由隱性基因a控制,一對夫婦的子女中出現(xiàn)了AA,Aa,aa三種基因型。請分析回答:
(1)父親的基因型是_____,母親的基因型是_____。
(2)父親能產(chǎn)生____種精子,其性染色體是________。
(3)這對夫婦所生子女患白化病的可能性是_____。
(4)如果母親有色盲癥,那么這對夫婦所生兒子是色盲的可能性是_____,你所推斷的理由是___________________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是呼吸系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答問題。
(1)呼吸系統(tǒng)是由______和圖中的【6】______組成。
(2)能讓吸入的空氣變得溫暖、清潔、濕潤的主要是【1】________內(nèi)的黏膜和毛細血管的作用。
(3)圖中【4】________和【5】支氣管的纖毛向咽喉方向不停地擺動,把外來的塵粒、細菌等和黏液形成的痰送到咽部。因此,我們不能隨地吐痰。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】牛的體細胞內(nèi)含有30對染色體,則牛的生殖細胞和受精卵中分別含的染色體數(shù)是( )
A.30條,30對 B.30對,30條
C.30條,30條 D.30對,30對
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物體結(jié)構(gòu)層次,正確的是( )
A.細胞→個體→器官→個體 B.細胞→器官→個體
C.細胞→組織→器官→個體 D.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
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