【題目】下圖是葉蟬發(fā)育過程不同時期的形態(tài)圖,請據(jù)圖回答:
(1)由圖可知,葉蟬的發(fā)育與___________相同。
A.青蛙 B.家蠶 C.蝗蟲 D.魚類
(2)圖中①叫___________,葉蟬的發(fā)育過程要經(jīng)過_____________________(用箭頭和圖中編號表示)三個時期,這樣的發(fā)育過程被稱作______________發(fā)育。
(3)蜜蜂的發(fā)育過程比葉蟬的發(fā)育過程多一個__________時期,被稱作_______________發(fā)育。
【答案】 C 幼蟲 ②→①→③ 不完全變態(tài) 蛹 完全變態(tài)
【解析】試題分析:昆蟲的發(fā)育包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育,完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段;不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段。
(1)由圖可知,葉蟬的發(fā)育與C蝗蟲相同,屬于不完全變態(tài)發(fā)育,C正確;(2)圖中①叫幼蟲,②是卵,③是成蟲,所以葉蟬的發(fā)育過程要經(jīng)過②→①→③,屬于不完全變態(tài)發(fā)育;(3)蜜蜂的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,這樣的發(fā)育過程被稱作完全變態(tài)發(fā)育,比葉蟬的發(fā)育過程多一個蛹期。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)以下科普材料,完成下面小題:
在我國內(nèi)蒙古和新疆的大草原上,曾多次發(fā)生最可怕的生物災(zāi)難,鋪天蓋地的蝗蟲,瘋狂地吞噬著草原,頃刻間就可以把其他生物逼入絕境,與旱災(zāi)與澇災(zāi)并稱三大自然災(zāi)害。
中國科學(xué)院院士康樂,是國際上生態(tài)基因組學(xué)研究的領(lǐng)銜科學(xué)家,他領(lǐng)導(dǎo)的科研團(tuán)隊對蝗蟲進(jìn)行了深入的研究。
【1】(1)蝗蟲屬于節(jié)肢動物中的__,體表有堅硬的外骨骼,其作用是__。
(2)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),蝗蟲的生活習(xí)性分為散居型和群居型,造成蝗災(zāi)是群居型蝗蟲。散居型蝗蟲體表為綠色,群居型蝗蟲體表為黑色,體色變化是反映蝗蟲種群密度的重要指標(biāo),你相信嗎?請你據(jù)此提出一個八年級課外活動小組可以開展探究的問題_____。
(3)蝗蟲從散居變成群居以后,行為也隨之發(fā)生變化,變得更加活躍,更喜歡與同伴“交流,科學(xué)家預(yù)測,氣味在蝗蟲聚集的過程中起著至關(guān)重要的作用,現(xiàn)提供以下實驗材料:一支裝有空氣的試管、一支裝有十只黑色蝗蟲的試管、Y形玻璃管、連接用軟膠管、用于觀察的綠色和黑色蝗蟲若干(裝置局部如圖),請你設(shè)計一個實驗來證明科學(xué)家的這一假設(shè)是否正確,說出你的設(shè)計思路_____。
(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),黑色蝗蟲體內(nèi)產(chǎn)生了一種物質(zhì)﹣苯乙腈,讓我們來猜想一下這種物質(zhì)可能具有什么作用?_____。
【2】科學(xué)家在隔離的一小片麥苗上放入十只綠色蝗蟲、十只黑色蝗蟲和一只大山雀,大山雀最先發(fā)現(xiàn)了一只黑色蟲,啄了幾口就放棄了,轉(zhuǎn)而發(fā)現(xiàn)了綠色蝗蟲,啄了兩下,就吃了下去,接下來就是第二只,第三只…黑色蝗蟲卻都幸免于難。這是為什么呢?原來,黑色蝗蟲在受到攻擊以后,體內(nèi)的苯乙腈迅速轉(zhuǎn)化成劇毒的氫氰酸,鳥類少量攝入就會頭暈、眼花、嘔吐,如果繼續(xù)攝入,就會有性命之憂,鳥類輕度中毒,再也不敢造次,所以黑色蝗蟲的體色和氣味都成為其很好的防御武器。請問:
(1)鳥類的上述行為屬于_____。
(2)你認(rèn)為在這個具有麥苗和大山雀的環(huán)境中,綠色蝗蟲和黑色蝗蟲,哪一個更容易被發(fā)現(xiàn)?_____;哪一個更適應(yīng)這個環(huán)境呢?_____,請說明理由_____。
(3)按照達(dá)爾文的進(jìn)化理論,生物對環(huán)境的適應(yīng)是_____的結(jié)果。
【3】科學(xué)家將一種特殊的真菌﹣蝗綠僵菌接種到8只綠色蝗蟲和8只黑色蝗蟲(生理狀況相同)體內(nèi),三天后,綠色蝗蟲只有2只還活著,而黑色蝗蟲只有2只死亡,可見黑色蝗蟲對蝗綠僵菌的免疫力很強。
(1)如果用人體傳染病的知識來分析,蝗綠僵菌對于蝗蟲來說屬于_____,接種蝗綠僵菌以后,黑色蝗蟲體內(nèi)產(chǎn)生了大量抵抗蝗綠僵菌的蛋白質(zhì),聯(lián)想到人體的特異性免疫,這種蛋白質(zhì)似乎類似于_____,可是,蝗蟲與人體有著巨大的差異;认x是否存在與人體類似的特異性免疫,還有待進(jìn)一步研究?茖W(xué)家通過修飾蝗綠僵菌的遺傳物質(zhì),從而改變其特性,攻破了黑色蝗蟲對蝗綠僵菌的強大免疫功能,從而有效地防止了蝗蟲成災(zāi),這種生物防治有什么好處?___。
(2)根據(jù)上述所有資料,請你總結(jié)出蝗蟲成災(zāi)的原因:_____(至少答兩點)。
(3)科學(xué)家研究蝗蟲成災(zāi)的秘密,并不是為了徹底消滅它們,請說明理由:_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是尿液形成過程的示意圖,請據(jù)圖回答
(1)分別寫出序號代表的結(jié)構(gòu)名稱1.___________;2.___________;3.___________。
(2)尿液的形成過程包括:a.腎小球的___________作用b.腎小管的____________作用。
(3)與正常人的血漿相比較,原尿中沒有的成分是(_____)
A.水 B.無機(jī)鹽和尿素
C.葡萄糖 D.大分子蛋白質(zhì)
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【題目】一株高莖豌豆(DD)和一株矮莖豌豆(dd)雜交后,后代都表現(xiàn)為高莖,若后代進(jìn)行自花傳粉,則受精卵的基因組成可能有( )
A. 一種 B. 兩種 C. 三種 D. 四種
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【題目】銀邊天竺葵由于葉子的周邊部分缺少葉綠體而得名,有同學(xué)為了探究光合作用的有關(guān)問題,用銀邊天竺葵的葉片做了如下實驗:首先,將一盆銀邊天竺葵放在黑暗處24小時。其次,挑選其中一片葉子,用兩個圓的黑紙片把葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖),放在陽光下照射幾小時,然后,剪下處理過的葉片,去掉黑紙片,浸入盛有酒精的燒杯中隔水加熱,使葉片脫去綠色。最后,取出葉片,把葉片漂洗干凈,放在培養(yǎng)皿中鋪平,在葉片上滴加碘液。據(jù)圖回答下列問題
(1)現(xiàn)將天竺葵放在黑暗處24小時的目的是_____。
(2)根據(jù)實驗過程,A、B、C三個部位中能夠變藍(lán)的是_____。
(3)實驗中,B處和C處作為一組對照實驗,可說明_____是植物光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的必要條件,A處和C處作為一組對照實驗,實驗的變量是_____。
(4)從本質(zhì)看,光合作用的能量轉(zhuǎn)換是光能轉(zhuǎn)化為儲存在_____中的化學(xué)能。
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【題目】下面的某遺傳病圖解,回答相關(guān)問題:
(1)圖中3和4表現(xiàn)正常,子女患病,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_________。
(2)1的基因組成是_______,3的基因組成是_____(相關(guān)基因用A、a表示)。
(3)從理論上推算5攜帶致病基因的可能性是________。
(4)根據(jù)我國《婚姻法》規(guī)定,8和10雖然表現(xiàn)正常,但不能結(jié)婚,主要原因是___
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【題目】如圖表示某個陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分,其中的生物部分包括植物、動物和細(xì)菌、真菌,植物部分是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者。
(2)如圖中包含的食物鏈有條_____。
(3)DTT是一種可能通過食物鏈不斷積累的有毒物質(zhì),如果草中檢測出有DTT,那么蝗蟲和麻雀的體內(nèi)哪種DDT的含量最高?_____。
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【題目】下圖為黃豆種子和植株的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖乙中⑥是由圖甲中的[ ]___________發(fā)育而來的,甲萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于[ ]___________。
(2)甲到乙過程中,首先是[ ]_________發(fā)育成______,從而能夠吸收水分和______,該過程能夠完成,所需要的環(huán)境條件有___________、適量的水和空氣。
(3)乙圖的黃豆植株能夠進(jìn)行光合作用,因為已經(jīng)長出光合作用的主要器官是________,該結(jié)構(gòu)有氣體進(jìn)出的門戶_________,從而能夠吸收空氣中的________作為光合作用原料。
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