（2013?歷城區(qū)三模）某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
試管編號(hào) 1 2 3 4 5
饅頭碎屑或塊 適量碎屑 適量碎屑 適量饅頭塊 適量碎屑 適量碎屑
唾液有無(wú) 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液
是否攪拌 攪拌 攪拌 A 攪拌 攪拌
溫度 37℃ 0℃ 100℃
加入碘液 2滴
分析：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題．該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了四組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：1與2、1與3，變量分別是唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌；1與4或5，變量都是溫度．
解答：解：A、1、2號(hào)試管是以唾液為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用
B、要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，就要以牙齒的咀嚼、舌的攪拌為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼，攪拌是模擬舌的攪拌；因此，以1、3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除對(duì)饅頭塊不做處理外，加入唾液后還不能進(jìn)行攪拌．故錯(cuò)
C、在口腔內(nèi)牙齒的咀嚼和舌的攪拌是對(duì)食物的物理性消化，它能使食物和唾液充分混合，從而促進(jìn)了唾液對(duì)淀粉的化學(xué)性消化，由于3 號(hào)試管中為適量饅頭塊且不攪拌，食物和唾液不能充分混合，使其中的淀粉只能部分被消化．所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是部分變藍(lán)．
D、1、4、5號(hào)試管是以溫度為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究溫度對(duì)唾液中唾液淀粉酶發(fā)揮作用的影響，因此提出的問(wèn)題應(yīng)該是：溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響么？或唾液淀粉酶發(fā)揮作用的適宜溫度是多少？
故選：B
點(diǎn)評(píng)：此題通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?歷城區(qū)三模）夏季來(lái)臨，西瓜大量上市．我們所吃的西瓜瓤、西瓜子的仁分別是由什么發(fā)育來(lái)的（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?歷城區(qū)三模）下面是生活中常見(jiàn)的五種生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）以上生物中，屬于種子植物的是
B
B
（填字母），屬于脊椎動(dòng)物的是
A、E、F、G
A、E、F、G
（填字母）．
（2）D生活在陰濕的地方，具有根、莖、葉的分化，屬于
蕨類
蕨類
植物．
（3）E生活在水中，它用
鰓
鰓
呼吸．F的身體內(nèi)有獨(dú)特的
氣囊
氣囊
與肺相通，可以幫助呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?歷城區(qū)三模）圖一表示人體某些生理活動(dòng)，其中A、B、C表示相關(guān)的器官，①②③④表示生理過(guò)程．圖二中I、II分別代表血液里某種氣體含量在人體不同部位的變化曲線．請(qǐng)回答：
（1）若曲線I表示氧氣含量的變化，則丙段代表圖一中器官[
A
A
]
肺
肺
處的毛細(xì)血管．血液流經(jīng)此器官，氧氣與
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合，血液由暗紅色變成鮮紅色．
（2）B中蛋白質(zhì)通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入血液的物質(zhì)是
氨基酸
氨基酸
．參與消耗蛋白質(zhì)的消化液有
胃液、胰液、腸液
胃液、胰液、腸液
．“毒膠囊”中的有害物質(zhì)經(jīng)①過(guò)程后至少需
2
2
次經(jīng)過(guò)心臟才能到達(dá)腎臟，對(duì)腎臟造成傷害．
（3）人體排泄有三個(gè)途徑，除圖中所示外還能通過(guò)
皮膚
皮膚
（填結(jié)構(gòu)）完成．
（4）圖中C代表的器官是
腎臟
腎臟
，生理過(guò)程④表示
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用
．
（5）圖一中的細(xì)胞通過(guò)②過(guò)程分泌的某種激素不足時(shí)，會(huì)導(dǎo)致糖尿病，那么由這種細(xì)胞組成的內(nèi)分泌腺是
胰腺
胰腺
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?歷城區(qū)三模）某校生物興趣小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進(jìn)行分析，并將結(jié)果記錄在圖表一中．圖表二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
<dfn id="pjuei"></dfn>
<menuitem id="pjuei"></menuitem>
    


    
生物種類
蛇
貓頭鷹
鼠
兔
    

    
體內(nèi)食物來(lái)源
鼠、兔
蛇、鼠、兔
草
草（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖表一中缺少的成分是
    非生物部分和分解者
    非生物部分和分解者
    ．
    （2）根據(jù)圖表一中的信息，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有
    4
    4
    條食物鏈．
    （3）此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)從
    草
    草
    開(kāi)始．
    （4）若圖表二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是
    草
    草
    ．
    （5）在獲得能量最多的食物鏈中，貓頭鷹屬于第
    4
    4
    營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
    （6）若圖表一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會(huì)
    大量減少
    大量減少
    ，從而影響生態(tài)平衡．
    （7）假如蛇的食物全部來(lái)自鼠，鼠體內(nèi)含有的能量只有10%能夠流入蛇，則蛇體內(nèi)的能量每增加1千焦需消耗含
    10
    10
    千焦能量的鼠．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    （2013?歷城區(qū)三模）小亞同學(xué)飼養(yǎng)了一對(duì)白色家兔（甲為雌性，乙為雄性）．她每天喂養(yǎng)時(shí)，①把它們的動(dòng)作、習(xí)性以及各種特點(diǎn)都一一記下來(lái)，以便以后進(jìn)行分析比較．②在她的精心飼喂下，甲、乙兩只家兔健康成長(zhǎng)，并生下4只可愛(ài)的兔寶寶，其中1只黑色，3只白色．
    據(jù)此回答下列問(wèn)題：
    （1）據(jù)①中描述可知，小亞同學(xué)所采用的探究方法是
    觀察法
    觀察法
    （調(diào)查法或觀察法）．
    （2）甲、乙兩兔的生殖方式是
    有性生殖
    有性生殖
    ．
    （3）家免的白毛與黑毛在遺傳學(xué)上叫做
    相對(duì)性狀
    相對(duì)性狀
    ．其中白毛為
    顯性性狀
    顯性性狀
    ．
    （4）家兔的性別和人一樣是由細(xì)胞中的X和Y染色體決定的．從所含有的性染色體來(lái)看，乙兔產(chǎn)生的精子有
    兩
    兩
    種類型．
    （5）若用B和b分別表示控制家兔毛色的顯性基因和隱性基因．則甲、乙兩兔的基因組成為
    Bb、Bb
    Bb、Bb
    ，所生白色小兔的基因組成為
    BB、Bb
    BB、Bb
    ．若甲、乙兩兔再下12只小兔，則可能有
    3
    3
    只黑色小兔．
    

			
    

			
    
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