【題目】某生物小組在“探究植物光合作用”的實(shí)驗(yàn)中,選用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(說(shuō)明:圖中標(biāo)銀邊部分的是 “A”; 綠色部分的是“B”;黑色的遮光部分是“C”)
(1)該實(shí)驗(yàn)的步驟是________________(填序號(hào))。
①葉片上滴加碘液;②將葉片的一部分進(jìn)行遮光處理;③用清水漂洗;④將植物暗處理24小時(shí);⑤觀察顏色反應(yīng) ; ⑥把葉片放在酒精中隔水加熱;
(2)上述步驟中,將植物暗處理的目的是消耗葉片中的______等有機(jī)物,避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(3)上述步驟中,將葉片的“C”部分進(jìn)行遮光處理的目的是為了設(shè)計(jì)以_______為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(4)把葉片放在酒精中隔水加熱的目的是為了使葉片中的_________溶解到酒精中。
(5)實(shí)驗(yàn)中,在葉片上滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用是否產(chǎn)生了_______。
(6)圖A.B.C中,滴加碘液后,能夠變藍(lán)色的部位是______。(填字母)
(7)圖中包含兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中:比較A和B,說(shuō)明光合作用需要_________作為場(chǎng)所。 比較B和C,說(shuō)明光合作用需要_________作為條件。
(8)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸龉夂献饔媚墚a(chǎn)生淀粉的結(jié)論?__________(選填“能”或“否”),能否得出光合作用需要二氧化碳作為原料的結(jié)論?______選填“能”或“否”)。
【答案】 426315 淀粉 光 葉綠素 淀粉 B 葉綠體 光 能 否
【解析】(1)該實(shí)驗(yàn)的步驟是:④將植物暗處理24小時(shí);②將葉片的一部分進(jìn)行遮光處理;⑥把葉片放在酒精中隔水加熱;③用清水漂洗;①葉片上滴加碘液;⑤觀察顏色反應(yīng)。
(2)為了去除實(shí)驗(yàn)葉片內(nèi)原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)前要把實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處24小時(shí),目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉通過(guò)其自身的呼吸作用消耗盡。
(3)部分葉片遮光,還有部分葉片沒(méi)有遮光,這樣就形成了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是光照。目的是看看葉片遮光部分和沒(méi)有遮光部分是不是都能制造淀粉。
(4)酒精能溶解葉綠素。這樣處理后,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色,使葉片滴加碘液后更易于觀察。
(5)碘遇淀粉變藍(lán)色。因此,用清水漂洗脫色葉片后向葉片滴加碘液,是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有淀粉。
(6)A處(銀邊)不含葉綠體,沒(méi)有進(jìn)行光合作用,因此滴加碘液不變藍(lán);C處遮光,未進(jìn)行光合作用,故滴加碘液不變藍(lán);B處(未遮光部分)進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)生了淀粉,滴加碘液后變藍(lán)。
(7)A處(銀邊)不含葉綠體,B處是綠色部分,含有葉綠體,A和B比較說(shuō)明光合作用需要葉綠體作為場(chǎng)所。C處做黑色遮光處理,B處未做遮光處理,B和C比較說(shuō)明光合作用需要光作為條件。
(8)本實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龉夂献饔媚墚a(chǎn)生淀粉的結(jié)論,但不能得出光合作用需要二氧化碳作為原料的結(jié)論。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從分類(lèi)的角度說(shuō),親緣關(guān)系最密切的是 ( )
A.同屬生物 B.同種生物 C.同綱生物 D.同科生物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)圖中④內(nèi)流動(dòng)的血液是____血。圖中⑤內(nèi)流動(dòng)的血液是______血。圖中⑧內(nèi)流動(dòng)的血液是______血。
(2)圖中發(fā)生氣體交換的場(chǎng)所是______和______。
(3)血液由④射出,經(jīng)過(guò)⑦⑧,到達(dá)①,此途徑稱(chēng)為______。
(4)有人說(shuō)“人的一生心臟不斷的跳動(dòng),所以心臟從來(lái)不休息�!边@種說(shuō)法對(duì)嗎?______。(選填“對(duì)”或“錯(cuò)”)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用普通光學(xué)顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí),不易觀察到的是( )
A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)螞蟻能夠按照人設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字,這與螞蟻的食性有關(guān),螞蟻喜歡
(2)螞蟻之間靠 傳遞信息。
(3)一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的 行為特征的動(dòng)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中,屬于生物因素對(duì)生物的影響的是( )
A.“春來(lái)江水綠如藍(lán)” B.“草盛豆苗稀”
C.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)” D.“雨露滋潤(rùn)禾苗壯
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)在心臟的四個(gè)腔中,心臟壁最厚的是[ ]______的壁
(2)在心臟的四個(gè)腔中,充滿(mǎn)靜脈血的心腔有[__ ]和[__ ]。(填字母)
(3)在心臟結(jié)構(gòu)的[A]和[B]之間.[C]與[D]之間有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是______,在心室與動(dòng)脈之間有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是______。
(4)在人體的血液循環(huán)中,肺循環(huán)的起始部位是[__](填字母)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了實(shí)現(xiàn)人類(lèi)移居月球的夢(mèng)想,北京航空航天大學(xué)建立了“月宮一號(hào)”人工密閉艙生態(tài)系統(tǒng),人類(lèi)生活所需的物質(zhì),可以在該系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)再生.圖1是“月宮一號(hào)”密閉艙內(nèi)的碳循環(huán)示意圖
(注:①和②表示氣體),請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)密閉艙內(nèi)的實(shí)驗(yàn)人員屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的者.
(2)人在密閉艙內(nèi)能夠生存,主要是由于綠色植物通過(guò)作用為人類(lèi)提供的食物和①.
(3)[②]是植物光合作用的原料之一,它主要來(lái)自密閉艙內(nèi)的生物通過(guò)呼吸作用在動(dòng)植物及微生物物細(xì)胞的內(nèi)產(chǎn)生.
(4)一般地說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)和數(shù)目越多,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越(填“強(qiáng)”或“弱”).
(5)柑橘是喜愛(ài)的常見(jiàn)的水果之一.科研人員在“月宮一號(hào)”人工密閉艙生態(tài)系統(tǒng)中種植了“柑橘”,請(qǐng)識(shí)別“柑橘果實(shí)和種子的形成”的概念圖2并回答:其中②是 ④是
(6)柑橘含有豐富的、可預(yù)防壞血病的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是 .
(7)柑橘含有大量營(yíng)養(yǎng)豐富、可口開(kāi)胃的酸甜汁液,其中的水分通過(guò)(填植物體的器官)從土壤中吸收而來(lái);在柑橘生長(zhǎng)旺盛期,每天要從土壤中吸收大量的水,其中大部分的水通過(guò)作用散失.
(8)我們聊了這么多關(guān)于柑橘的話(huà)題,你也許早已口舌生津,垂涎欲滴了.這種反射類(lèi)型屬于 . (填“簡(jiǎn)單反射”或“復(fù)雜反射”)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】識(shí)圖作答,根據(jù)圖示生物進(jìn)化樹(shù)回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中字母所代表的生物類(lèi)群名稱(chēng):A.___________,B.___________,C.___________。
(2)從圖中可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是:簡(jiǎn)單到復(fù)雜,低等到高等,____________________。
(3)苔蘚、蕨類(lèi)大多生活在陰濕的環(huán)境中,是因?yàn)�,其___________過(guò)程離不開(kāi)水。
(4)身體由兩層細(xì)胞構(gòu)成的動(dòng)物是_______,最早出現(xiàn)身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的動(dòng)物是______,開(kāi)始真正適應(yīng)陸地生活的脊椎動(dòng)物是_______________。
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