如圖,選一盆銀邊天竺葵(取葉邊緣呈白色的種),預(yù)先放在黑暗中48小時(shí),再將葉片②處用黑紙夾住,然后把天竺葵放在陽(yáng)光下照4小時(shí),再取下此葉片并用打孔器分別在該葉片的不同部位取下①、②、③三個(gè)大小相同的圓片,放在酒精溶液中加熱脫色,再放入清水中漂洗,取出后再加碘溶液.
(1)將植株放在黑暗處48小時(shí)的目的是讓植物通過(guò)______作用分解掉葉片中的有機(jī)物淀粉.
(2)①、②、③三個(gè)圓片能變藍(lán)色的是______.
(3)比較①、③,說(shuō)明植物光合作用合成淀粉需要______.
(4)比較②、③,說(shuō)明植物光合作用合成淀粉需要______.
(5)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是______.
(6)光合作用反應(yīng)式為:二氧化碳+水
光能
a
有機(jī)物+b,其中a為_(kāi)_____,b為_(kāi)_____.
(1)將銀邊天竺葵,預(yù)先放在黑暗處一晝夜,再將不透光的紙片用回形針夾在綠色部位.然后,把植株放在陽(yáng)光下照射4~6小時(shí),再剪下此葉片,并用打孔器分別在該葉片的①、②、③三個(gè)不同部位取下三個(gè)小的葉片(如圖所示).將葉圓片放入裝有酒精的燒杯中,經(jīng)熱水浴脫色.將經(jīng)過(guò)脫色的葉圓片放在清水中漂洗.將經(jīng)過(guò)漂洗的葉圓片放在白紙上,然后用吸管吸取碘液,分別滴在三個(gè)葉圓片上沖洗后觀察顏色情況.植物在黑暗處植物無(wú)法進(jìn)行光合作用,可以進(jìn)行呼吸作用消耗植物的淀粉,所以實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的:是消耗掉葉片原有淀粉,排除干擾,防止影響實(shí)驗(yàn).
(2)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在①、②、③三個(gè)葉片中,見(jiàn)光的③也片能進(jìn)行光合作用制造出淀粉,淀粉遇碘變藍(lán)色;遮光的②葉片因無(wú)光不能進(jìn)行光合作用,所以沒(méi)變藍(lán)色;不含葉綠體的①葉片也無(wú)法進(jìn)行光合作用,沒(méi)有變藍(lán)色.說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉.
(3)分析現(xiàn)象,得出結(jié)論.由①葉片與③圓片,唯一不同的變量是葉綠體,有葉綠體的③葉片變藍(lán),表明能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉,無(wú)葉綠體是①葉片不變藍(lán),表明不能進(jìn)行光合作用,沒(méi)有淀粉形成,說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.
(4)由②葉片與③葉片,唯一不同的變量是光,見(jiàn)光的③圓片變藍(lán),說(shuō)明光合作用產(chǎn)生淀粉,遮光的②圓片不變藍(lán),表明不能進(jìn)行光合作用,沒(méi)有淀粉形成,表明光合作用需要光.
(5)比較葉片的見(jiàn)光部分和遮光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知:光合作用的條件是光、產(chǎn)物是淀粉.
(6)綠色植物利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用.其反應(yīng)式可表示為:二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
故其中a為葉綠體,b氧氣.
故答案為:
(1)呼吸;
(2)③;
(3)葉綠體;
(4)光;
(5)淀粉;
(6)葉綠體;氧氣
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

要驗(yàn)證綠色植物呼吸作用的過(guò)程中會(huì)放出二氧化碳,以下的實(shí)驗(yàn)條件,必須的一項(xiàng)是
A.用幼小的植物B.用葉片較多的
C.要在黑暗條件下實(shí)驗(yàn)D.把植物淹沒(méi)在水里

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:填空題

某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”這一實(shí)驗(yàn)時(shí),準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具:生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩(玻璃罩)等.并設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩組裝置,請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的______,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性.
(2)本實(shí)驗(yàn)探究的變量是______.
(3)將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,放入______中隔水加熱,取出后用清水沖洗再滴碘液,觀察葉片的變化.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:變藍(lán)的是______裝置內(nèi)的葉片.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______.
(5)若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水,并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中,如果石灰水有變渾濁,則可以證明二氧化碳是呼吸作用的______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖所示為探究植物生理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)甲裝置經(jīng)過(guò)一晝夜的暗處理后,進(jìn)行2-3小時(shí)光照,觀察到燒杯中水的液面下降,同時(shí)透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴,這種現(xiàn)象說(shuō)明植物進(jìn)行了______作用.
(2)打開(kāi)鐘罩,取下透明塑料袋對(duì)葉片進(jìn)行處理,滴加碘液觀察到葉片不變藍(lán),能夠驗(yàn)證光合作用所需的原料是______.
(3)乙裝置的廣口瓶中是新鮮的金魚藻,放在光下,當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣體約有2cm高時(shí),打開(kāi)導(dǎo)氣管,迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口會(huì)復(fù)燃,說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物中有______.
(4)丙裝置廣口瓶中放的是新鮮種子,在適宜的條件下過(guò)一段時(shí)間打開(kāi)閥門后會(huì)發(fā)現(xiàn)試管中澄清的石灰水會(huì)變渾濁.此裝置和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證的是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

探究小組用葉片進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),根據(jù)圖示回答問(wèn)題.?
(1)甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的______步驟.實(shí)驗(yàn)后,如果將變藍(lán)的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察,葉肉細(xì)胞中變藍(lán)色的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是______.
(2)如果要探究光是光合作用的必要條件,如何設(shè)置對(duì)照?______綠葉制造淀粉過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)變是______.?
(3)乙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮,氣孔是由圖中的[______]______圍成的,陽(yáng)光照射時(shí),從氣孔散失出來(lái)的氣體有______.?
(4)植物的蒸騰作用能夠帶動(dòng)水分______,根吸收的______也隨著水分運(yùn)輸,給葉片源源不斷的輸送養(yǎng)料.?

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

以下材料不適于作為“探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所”實(shí)驗(yàn)材料的是( 。
A.金邊吊蘭B.銀邊天竺葵
C.青菜D.馬鈴薯的地下莖

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖所示的密閉裝置,一株植物和一支蠟燭在透明鐘罩的底部.假如減少鐘罩中的CO2,同時(shí)增加鐘罩中的O2,點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅.三天后,蠟燭被一個(gè)電裝置重新點(diǎn)燃,并在熄滅前燃燒了一分鐘.上述實(shí)驗(yàn)回答了上列哪一個(gè)問(wèn)題( 。
A.是否植物所有的部分都吸收了CO2,釋放出O2
B.植物是否需要陽(yáng)光才吸收CO2和釋放O2
C.植物與燃燒的蠟燭對(duì)空氣是否具有同樣的效果
D.植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的O2的數(shù)量

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

2010年上海世博會(huì)倡導(dǎo)“綠色、低碳、生態(tài)、環(huán)!钡睦砟睢V袊(guó)館通過(guò)多種“生態(tài)”元素的構(gòu)造,引領(lǐng)綠色健康生活方式。根據(jù)你所學(xué)的生物知識(shí)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.主題館外5000㎡的生態(tài)綠墻具有綠化隔熱、降溫增濕等作用,這與植物的呼吸作用有關(guān)
B.覆蓋生態(tài)綠墻的植物具有能抵抗高溫高寒等有害條件的優(yōu)良性狀,這些性狀由其基因控制
C.在“低碳行動(dòng)”展區(qū),人們可親眼目睹從微藻中提取出生物柴油,該該柴油是由藻類進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物轉(zhuǎn)化而來(lái)的
D.在世博園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)中,專家們?cè)诟u上種植大量的水生植物,利用其發(fā)達(dá)的根系吸收、轉(zhuǎn)化及降解水體中污染物進(jìn)行水體修復(fù),該技術(shù)屬于生物技術(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

倡導(dǎo)“免贈(zèng)賀卡,免用一次性筷子”的出發(fā)點(diǎn)是(   )。
A.減少個(gè)人經(jīng)濟(jì)支出B.移風(fēng)易俗
C.減少固體垃圾D.節(jié)約木材,保護(hù)森林

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同步練習(xí)冊(cè)答案