(2011?長(zhǎng)沙)有資料說(shuō),某地大面積種種基因工程農(nóng)作物后,老鼠絕跡.有專(zhuān)家說(shuō),基因工程農(nóng)作物是安全的.某同學(xué)決定自己用普通玉米、基因工程玉米以及具有生殖能力的田鼠若干,就這一問(wèn)題進(jìn)行探究.
(1)在足夠大的飼養(yǎng)空間內(nèi)將田鼠
平均
平均
分為A、B兩組飼養(yǎng),除生長(zhǎng)發(fā)育相近、身體正常、飼喂環(huán)境適宜且相同外,還應(yīng)考慮
性別比例
性別比例
也相同.
(2)A組飼喂適量普通玉米,B組飼喂等量
基因工程玉米
基因工程玉米

(3)飼喂幾代后,分別統(tǒng)計(jì)A、B兩組的個(gè)體總數(shù).
(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
①若A、B兩組的數(shù)據(jù)有明顯差異,則說(shuō)明基因工程農(nóng)作物對(duì)田鼠生殖能力
有不利影響
有不利影響

②若A、B兩組的數(shù)據(jù)基本相同,則說(shuō)明基因工程農(nóng)作物對(duì)田鼠生殖能力
無(wú)影響
無(wú)影響
分析:本題以探究基因工程玉米對(duì)田鼠生殖能力的影響.這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),考查學(xué)生科學(xué)探究的能力.解此題從根據(jù)問(wèn)題,確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)入手.
解答:解:(1)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是作對(duì)照.
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究基因工程玉米對(duì)田鼠生殖能力的影響.所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件.即除了是否是基因工程玉米的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同.實(shí)驗(yàn)變量是否是基因工程玉米.A組飼喂適量普通玉米,是對(duì)照組;B組飼喂等量基因工程玉米,是實(shí)驗(yàn)組.
(3)飼喂幾代后,分別統(tǒng)計(jì)A、B兩組的個(gè)體總數(shù).
(4)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由變量引起的.使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.
①若A、B兩組的數(shù)據(jù)有明顯差異,則說(shuō)明基因工程農(nóng)作物對(duì)田鼠生殖能力有不利影響;
②若A、B兩組的數(shù)據(jù)基本相同,則說(shuō)明基因工程農(nóng)作物對(duì)田鼠生殖能力無(wú)影響.
故答案為:(1)平均;性別比例;(2)基因工程玉米;(4)①有不利影響;②無(wú)影響.
點(diǎn)評(píng):故解此題的關(guān)鍵是根據(jù)問(wèn)題,確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?長(zhǎng)沙)如圖為人體內(nèi)肺部的氣體交換圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)外包豐富的毛細(xì)血管,僅有一層上皮細(xì)胞圍成的③,是肺部進(jìn)行氣體交換的基本單位,其名稱(chēng)是
肺泡
肺泡

(2)血液在肺部進(jìn)行氣體交換后
二氧化碳
二氧化碳
的含量減少,再經(jīng)
肺靜脈
肺靜脈
(血管)流回心臟.
(3)空氣中的氧氣是通過(guò)圖中標(biāo)號(hào)
過(guò)程進(jìn)入血液的.
(4)人吸氣時(shí),③的容積會(huì)
增大
增大
.(填“增大”或“減小”)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?長(zhǎng)沙)你一定有過(guò)手指被劃出小傷口的經(jīng)歷,但你會(huì)發(fā)現(xiàn)傷口即便不包扎血液也會(huì)慢慢凝固,這與下列哪種細(xì)胞的作用有關(guān)( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?長(zhǎng)沙)某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對(duì)生物的影響后,決定選擇黃粉蟲(chóng)作為實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤(pán)作容器,往盤(pán)中央放入20只等大的黃粉蟲(chóng)成蟲(chóng).瓷盤(pán)一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上,另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5
分鐘內(nèi)兩側(cè)的黃粉蟲(chóng)數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次.
(1)黃粉蟲(chóng)的發(fā)育包括卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段,這種發(fā)育方式為
完全
完全
變態(tài)發(fā)育.
(2)該班同學(xué)探究的問(wèn)題是
對(duì)黃粉蟲(chóng)生活的影響.
(3)為使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力,墊板和和膠片遮蓋的瓷盤(pán)面積應(yīng)
相等
相等
,若全班有10個(gè)小組開(kāi)展探究.應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的
平均
平均
值作為得出結(jié)論的依據(jù).
(4)請(qǐng)?jiān)诒砀駲M線處填上適當(dāng)詞語(yǔ)以完善表格.


時(shí)間
區(qū)域  數(shù)據(jù)
1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘
有光
有光
區(qū)
無(wú)光
無(wú)光
區(qū)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?長(zhǎng)沙)一對(duì)有耳垂夫婦,生了一個(gè)無(wú)耳垂小孩.某同學(xué)用黃、白兩色乒乓球模擬有無(wú)耳垂這一性狀的遺傳過(guò)程.
(1)若用黃球模擬控制顯性性狀有耳垂的基因A,則白球模擬的是控制隱性性狀無(wú)耳垂的基因
a
a

(2)這對(duì)有耳垂夫婦的基因組成均為
Aa
Aa
,無(wú)耳垂小孩的基因組成為
aa
aa

(3)他用黃球白球各100個(gè)模擬這對(duì)夫婦的基因組成.甲桶(夫)裝50個(gè)黃球和
50個(gè)白球
50個(gè)白球
,乙桶(婦)也裝相同種類(lèi)和數(shù)量的球.從甲、乙兩桶中摸出Aa組合的可能性為
50
50
%.

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同步練習(xí)冊(cè)答案